北街中心幼儿园2023年幼小衔接实施方案.docx

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1、北街中心幼儿园2023年幼小衔接实施方案一、指导思想深入贯彻幼儿园入学准备教育指导要点和3-6岁儿童学习与发展指南，遵循幼儿身心发展规律，聚焦幼儿入学时面临的适应性问题，科学设计和开展幼小衔接活动，杜绝单纯的知识学习和简单的技能训练，帮助幼儿逐步适应小学生活。注重保教结合，把握幼儿发展目标和幼小衔接阶段幼儿的发展特点，关注幼儿园一日生活中幼儿的真实体验和经验获得，处理好幼小衔接活动中目标、过程、结果的关系。构建科学适宜的幼小衔接工作体系，促使幼儿园、小学和家庭形成教育合力，营造合作开展幼小衔接教育的良好氛围。二、幼儿发展目标在落实36岁儿童学习与发展指南幼儿园入学准备指导要点幼儿全面发展目标的

2、基础上，重点围绕身心适应和学习适应，明确幼小衔接阶段幼儿发展目标：1 .有入小学的愿望和兴趣，向往小学生活，具有积极的情感体验。2 .具有自我服务、自我保护等基本生活能力；能主动表达自己的需求和想法，乐意学习并积累与不同对象交往的经验。3 .建立初步的规则意识和任务意识，有遵守规则和独立完成任务的能力。4 .对各类学习活动有好奇心和探索欲望，有初步的逻辑思维能力和解决问题的能力；具有良好的倾听、阅读等学习习惯。三、主要任务依据幼儿发展目标，主要完成以下任务：1 .建立幼儿园与小学、幼儿园与家庭的联动机制，共同尊重幼儿的天性和认知规律，持续提升幼小衔接活动的实施质量。2 .一日生活中开展有针对性

3、的、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助每一位幼儿在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。3 .传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，为幼儿营造轻松愉快、积极向上的成长环境。四、幼小衔接的策略（一）幼儿园全面的入学准备工作1增强体质小学的学习生活比幼儿园的游戏活动复杂，儿童入学后脑力活动增多，体力活动减少，书写任务较重，因此，幼儿园除了保证幼儿获取必需的营养做好保健工作外，更要积极煨炼幼儿的身体。4 .培养主动性注重培养幼儿的自信心、对周围人和事物的积极态度，激发幼儿对活动参与的欲望和兴趣，给他们提供自己选择，自己计划,自己

4、决定的机会和条件，鼓励他们去探索、尝试，尽量获得成功的体验。5 .培养独立性在学前教育阶段，要注意培养幼儿的时间观念，增强独立意识，让儿童知道什么时候应该做什么事情，并自觉去做，逐渐减少成人的直接照顾，逐渐培养学生独立自主的习惯。6 .培养人际交往的能力幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢找老师反映或寻求帮助,学校的吸引力，也随之减弱。这项能力与主动性密切相关，应重视培养。7 .培养规则意识和任务意识在小学环境中有大量的新规则出现，如进老师办公室、进教室要喊“报告”，上课前书要摆在书桌某上

5、角，上课不能喝水、不能随便下座位，发言要举手等，而新入学的儿童往往难以记住和遵守。规则意识和任务意识不是短时间能形成的，需要幼儿教师在日常生活中时刻注意对幼儿规则意识和任务意识的培养。(二)幼儿园幼小衔接工作1入学情感的激发(1)组织幼儿参观附近小学。让幼儿了解小学的环境，认识校舍、操场、教室、图书室等，观察一年级小学生上课的情况，如课前准备举手的姿势；课业用品的摆放位置、回答提问等行为方式等，感知小学生在学校的学习与应遵守的行为规则，让孩子们萌发当小学生的愿望。让幼儿参加小学生的某些活动，如：小学生联欢，举办作品交流展览，观看优秀的一年级学生的作业本和保持整洁的旧课本;请上一届毕业的大班幼儿

6、回园读一年来的学习体验与收获，朗读课文，表演节目，讲述自己是如何勤奋学习、克服困难的，通过这些活动促使幼儿不仅喜爱做小学生，而且知道做一个合格的小学生并不容易，是要付出努力的。(2)调整幼儿园的作息制度。为了让幼儿逐渐适应小学的作息制度，幼儿园大班第二学期的作息制度应适当更改，如缩短午睡时间，延长上课时间增加上课节数,减少游戏及户外活动等。(3)逐步养成小学生应有的行为习惯。有规律地生活，按时作息按时完成作业等；遵守上课纪律，上课时注意力集中，不做小动作，不随便讲话，积极思考与发言等；爱护书籍、文具，不丢失和不浪费用品，自己整理书包；文明礼貌行为，学会主动、正确地使用礼貌语言，尊重教师、家长等

7、。(4)进行毕业离园教育。通过“大班毕业典礼”节赠送文具，请一年级教师、小学生和幼儿见面，由幼儿自己组织毕业告别会等，让幼儿逐步树立学好本领、长大做个有用的人、为人民服务的理想。毕业离别会应使儿童充满欢乐和自信，让他们带着教师和同伴的嘱咐，带着幼儿园赠送的礼物，愉快地离开曾经生活学习三年的地方，去迎接新的生活。在幼儿离园前还应召开最后一次家长会，向家长汇报幼儿的表现，指导家长做好幼儿入学的准备工作。2.学习能力的提高（1）倾听能力。培养幼儿专心听话的能力，要求每个幼儿能保持安静和注意力高度集中，对教师的话，要听清楚听准确。听到之后，问什么答什么，不离题；听的内容能记住能复述；对同伴的发言能进行

8、补充纠正。（2）书写能力。由于幼儿手腕、手指的骨化过程未完成，小肌肉发有较迟，平时用手指操作活动的机会又不够充分，写字成了一年级学生最困难的活动之一，大班后期，教师要创造条件，开展灵活运用手指操作的多样化活动促进幼儿手指活动的灵活性和耐力。（3）语言表达能力。在幼儿的一日活动中，教师可以经常组织幼儿交流和倾听同伴的所见所闻，在各项活动中注意丰富幼儿词汇。（4）阅读能力。学龄初期是阅读能力发展的基础阶段，应有计划地指导幼儿阅读，教会他们看书的方法、拿书的姿势，逐渐培养孩子对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。（三）安全意识的培养幼儿好奇、好动，做事随心所欲不知深浅，经常做些危险的事，一旦进人小学，没有教

9、师的时时提醒，面临的危险会更多。因此，教师在组织幼儿活动时要仔细观察幼儿的举一动，利用各种教学活动，提高幼儿的自我保护能力增强安全意识如游戏安全接送安全、饮食安全等，知道什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情应该怎样做。（四）引导家长走出衔接误区通过家园联系栏、微信群、家长开放日等多种宣传途径使家长与幼儿园统一认识、统一方法，充分发挥家长学校作用，帮助幼儿渡过这一特殊阶段。五、具体安排时间小学幼儿园家长5月幼小衔接教研会。参观小学、体验小学课堂。座谈会正确的幼小衔接幼儿入校参观、体验教学课堂。教研：如何培养幼儿生活自理能力。自理能力的监督。小学书本课程入园介绍并指导。教研：一日作息如何科学调整。家庭版：日程作息表监督。6月6月小学生的学习宝典自述。教研：如何激发幼儿的任务意识。家园合作，督促幼儿。小学教师入园听课并指导。教研：如何增长幼儿注意力集中的时长。家园合作，督促幼儿。组织小学教师和教研：如何帮助幼儿家园合作，督促幼儿园教师座谈。做好书写准备。幼儿。交流讨论：幼儿阅读能力的培养心得。家园合作，督促幼儿。7月小学教师参与现场指导。小学生活模拟。幼儿大班教师模拟小学课堂上课。家园合作，督促幼儿。毕业典礼时小学教师代表发言。毕业典礼。家长会假期计划监督