初三毕业班年段现状分析与工作思路5篇.docx

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1、初三毕业班年段现状分析与工作思路5篇初三毕业班年段现状分析与工作思路（一）携手2023届毕业生已走过一个学年时光。在这一个学年中，感谢学校领导的支持与信任，为年段的进步、发展提供了强有力的思想后盾和行动保障；更要感谢年段所有科任老师与班主任，感谢你们一年来热心全力的配合及默默无私的付出。一、年段现状分析：（以八年级第二学期期末考试统计为例）全年段现有317人（不含寄外生），其中显性流生8人，没有参加考试。1、期末考试成绩情况：（语、数、英三科总分300分，各分数段具体人数）260300分：6人160180分：35人240260分：29人140160分：34220240分：38人120140分：

2、38人200220分：35人100120分：27人180200分：33人100分以下：42人从参加本次*市教育学院期末“网改”统一考试31所学校的总体成绩来看，此次考试本校语文和数学的平均分都超过31所学校的总平均分，三科总分的排名位列31所学校第12名。从台江区属学校来看，除36中外，此次考试的语文、数学、英语平均分和三科总平均分都位列第一，总体成绩令人欢欣鼓舞、干劲十足。但我们也要看到存在的诸多问题。首先，高分人数不多，这就意味着中考优生的不足，与外校相比我们还有较大的差距；其次，三科总分及格的人数还有待提高，不足年段学生总数的一半，这部分学生将是明年直升高中的基石；再次，三科总分达不到毕

3、业线（120分）的学生数有69人，还需进一步控制缩小。所有面临的这些问题，形势都是严峻的，不容我们有半点的懈怠，否则,2023届的中考必将遭遇一败涂地的局面。2、生物、地理小中考情况：怀揣着紧张、不安、疲惫的心理，班主任和学科老师又一次走过初二的小中考。此次小中考与考人数是309人,其中生物及格284人,通过率92%；地理及格270人，通过率87%。从小中考所取得的成绩,不仅让学生看到了自己的辛勤付出取得了回报，也让我们对学生聪明和智慧有了一个更大的期待。当然，这其中饱含着各班班主任和学科老师太多太多的早出晚归、勤勤恳恳和默默奉献，借此机会，再次向年段的班主任和学科老师致以敬意，没有你们的努力

4、付出就没有年级所取得的进步！3、稳定是前提，发展是目标:走过初二一学年，年段的总体风貌是和谐、稳定、向前发展的。在初中生成长最为多变、最为叛逆，性格行为形成的这一关键阶段，能保持班级、年级的安定、稳定实属不易。在科任老师的淳淳教导下,在班主任老师的促膝长谈中，在年段处分的“威逼利诱”里，学生的品德得到较好的端正，行为得到有效地控制。虽然，在平时的值勤巡课中发现，仍有少部分的学生有迟到、旷课、早退以及上课睡觉、看课外书、玩手机等不良现象，但数量得以一定控制，面积没有扩大，性质没有进一步恶化。对待老师的批评纠正有一个良好的态度和虚心接受的意识。二、新学期的工作思路：进一步肃清年段的不良现象，加强安

5、全、纪律教育，培养浓厚学风，缩小差生面，巩固中等生、加大优生培优力度，狠抓教学质量，努力提升本届毕业班中考的“四率”。1、各班主任和科任教师齐抓共管，抓好常规,强化教学。(1)严肃教风、学风、考风。加强安全教育，做好各项毕业班工作。(2)做好月考、期中考、期末考试工作,及时把握学生的学习动态。明确目标与任务，激发学习兴趣，增加学生成功的机会。加强学生的学法指导,提高优秀率、及格率。2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵,深入研究考纲和近几年中考试题,把握正确的中考改革趋势，明确教学的方向和重点,遵循“以纲为纲，以本为本”的原则,制订好教学计划，协调教学进度,提出合理、可行、有效的教学模式和方法

6、。3、各备课组制定详细教学计划,列举重点帮助的学生名单,制定相关帮教计划。4、加强与外校的联系与交流，广泛收集备考信息,结合本校学生实际,精讲精练，有效提高教学与复习效率，增强“实战能力”。5、协调好学科之间、班主任与任课教师之间、学生与老师之间的关系。班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡,又要针对学生情况进行个案分析,帮助学生寻找新的增长点。6、争取家长配合,形成教育合力。通过召开家长会、部分家长座谈会等形式,及时通报学校初三年工作安排和设想,听取家长的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。初三毕业班年段现状分析与工作思路（二）一、现状分析：2023届九年级有

7、2个班级，32名学生（其中3名为随班就读学生）参加中考，从本届学生目前情况来看，总体成绩处在全县偏下水平。英语、数学、物理学科成绩处于全县中等偏下水平；化学、语文学科处于全县偏下水平。从本届九年级的师资力量来看，毕业班7位教师中，有6位具有毕业班教学经验，只要大家能扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量，实现本届九年级的质量指标有希望的。二、教育教学措施：（-）加强领导，强化管理，明确目标1、学校成立毕业班教学工作领导小组。由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关,精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好复习攻坚战。教

8、务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现初三复习教学新突破，政教处全力配合,做好初三学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，做好各项管理、督促、检查、落实工作。2、为了使初三任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校结合本校实际情况，制定了切实可行的具体目标：（1）2023届九年级中考整体平均分、优秀率指标力争超越2013届水平，合格率达到90%以上。（2）市（县）重点高中、普高上线率较2013届有所提升。（二）抓落实，促提高1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。各学科做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考

9、查”。教研组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向40分钟要质量；课堂面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。2、各学科认真制定复习计划，精心组织复习（1）第一轮复习：夯实基础，归纳梳理，能力提升。可以分为两个阶段；第一阶段全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础。第二阶段，侧重培养学生的综合分析、解题能力。（2）第二轮复习：综合训练，拓展总结，全面提高3、积极探索分层教学、分类指导、兼顾两头的教学辅导模式以学生为主体，以学生发展为本，经常采用各种形式（问卷调查、座谈会、个别访谈等）听取意

10、见、建议，让学生各取所长、学有所得。本学期开始，学校对本届32个学生实行了分层教学，要求教师要针对不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此。要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高平均分、合格率、优秀率、高中上线率，减少低分率。根据我校目前的情况，特别要加强对优秀生的辅导。4、钻研试题，把握中考动态要求科任教师加强研究近三年上海中考试卷，领会考题的考查意图，从中把握中考的出题方向和动态，关注考试命题的热点和稳定性的风格导向，从而使复习工作有的放矢。注重知识积累，广泛收集社会焦点、要闻

11、、中考动向，结合课本，借助网络，自编题目。平时，各科教师要注重题型归类及分类指导，特别是向学生传授分析、评判、解题思路、做题步骤、应试能力的指导。做到知识梳理有序，思路明晰，方法灵活多样。5、做好模拟考试的安排和成绩分析统计根据县统一安排在4月中旬、5月上旬进行模拟考试，由教导处具体安排落实；并对考试成绩进行统计和分析，找出成功和不足，以调整教育教学方法。6、专家引领，同伴共享共赢适时邀请进修学校教研员、专家来学校为教师、学生做中考专题讲座，邀请教研员对薄弱学科进行跟踪调研和指导，提高复习的针对性和有效性。学校同学科老师同心同德，共谋发展。增强同科研讨及学科交流、互补。禁止单打，避免只求个人成

12、绩，而忽视整体提高的做法。（三）齐抓共管，形成合力1、强化班级管理，营造良好的班风学风。以班主任为负责人，重视学生行规教育，促进良好班风和学风的形成。同时要求班主任密切关注毕业班学生的思想和心理动态，班主任要加强班级任课教师交流，及时发现本班学生的问题，采取相应的措施，使初三教学工作顺利、有序、高效到进行。本学期在4、5月份准备为毕业班学生开展心理辅导的讲座一次。2、教学质量监控包干到人制定九年级教学质量监控责任制，将智优生和学困生包干到每个教师，通过与学生多谈心、交朋友，从学习、生活、思想动态全方位地关注学生，多鼓励表扬学生，激发学生的斗志，挖掘学生的潜能,变压力为动力，使学生全身心投入到学

13、习中来。3、家校互动，形成教育合力充分重视家校联系沟通的重要性，切实做好家访工作及与家长联系沟通工作，一模后开好毕业班学生家长会，通报学生学习状况和学校工作情况，同时宣讲教育政策，宣传上级部门和学校的教育教学政策和措施，寻求学生家长的理解和支持。4、召开年级学生大会和各类学生会议开学第二周召开毕业班学生大会，帮助学生制定学习计划，端正学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，第四周召开了毕业班百日动员大会，随后准备召开智优学生会议，激发这部分学生学习潜能，召开学困生会议，加强思想教进行有效的学法指导。初三毕业班年段现状分析与工作思路（三）一、学生的基本情况我校本届初三共4个班，共计学生171

14、人。上期期末考试七科平均名次为22名，全镇参考人数437人，我校参考人数169人，占全镇参考人数的39%；从总分来，我校初三学生总分进入全镇前20名、80名，120名，我校人数分别为5人、30人、51人，只是一个平均水平。从各科成绩来，语文在镇内略为靠前，其它科在全镇、全县居中，甚至靠后。在学生的学习中存在诸多问题，学习目的不明确，态度不端正，不守校规校纪，行为习惯很随便，道德修养差，学习风气差，学习无兴趣、自觉性很差，完全要在教师的督促下才能免强完成最基本的作业。所以初三管理任务艰巨。二、加强初三后期管理的具体措施（-）加强组织领导学校明确了由校长和教导主任主抓初三管理；学校制定好针对实际较

15、为科学的管理意见；行政人员坚持推门听、深入初三课堂听课，做好初三教学情况的督导；开好初三任课教师会，充分听取教师的心声，为初三教师的教学工作、辅导以及生活排忧解难；学校后勤为初三学生和教学搞好相关服务等。（二）加强初三教师管理，调动初三教师的积极性开好初三任课教师会，多与初在教师交流，了解初三教师的教学情况、教学和学生管理的困难，充分听取教师的心声，及时采取措施,调整策略，最大限度为初三教师的教学、辅导以及生活排忧解难。（三）加强学生管理1针对初三学生心理，正确引导，加强师生沟通初三学生正处在从少年到青年的过渡期，是身体发育的高峰，是自我意识和智慧的增长期，也是心理状态极不稳定的时期，每个学生

16、都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三后期，多数学生认为学习成绩已成定局，而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑、逆反、冲动、抵触等心理，同时渴望得到老师、家长、同学的理解、尊重和支持。其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心;虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法；希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰；父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼；中考、会考已定，后进生认为大局，混到毕业。这些心理障碍如不