八年级上册 第一单元 任务三：《新闻写作》 教案.docx

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1、任务三新闻写作核心素养教学设计一、核心素养目标：1语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。2 .思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。3 .审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。4 .文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来

2、越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交

3、流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。这节课，我们将一起学习新闻写作。二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。最基本的材料，便是“六要素”，包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查，了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发

4、生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。想要获取第一手材料，必须去采访。那么，为了做好采访工作我们应该做好哪些准备呢？首先，我们要分小组进行讨论，确定一个主题，明确组内分工，各有侧重点。其次，草拟新闻提纲。新闻提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还需注明采访所需的器材用具，采访问题需提前拟好，所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。三、写作指导1 .引导学生回顾新闻的有关知识。（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。（2）新闻结构的五部分

5、：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。2 .引导学生学写标题。写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。要准确概括消息的主要内容。要尽可能重点突出、简洁醒目。（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：XX中学举行首届中学生诗词大赛我校学子全国创客大赛载誉归来初中各年级上好新学年开学第一课本校组织开展“小记者大社会”综合实践活动4 引导学生合理安排消息正文的结构

6、。消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。5 .引导学生讨论交流，学习导语的写法。（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。（2）分条明确导语写作要求：突出重点，吸引读者摒弃可有可无的内容，突出关键信息,集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。言之有物，用事实说话要浓缩、概

7、括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。简明扼要，开启全篇导语应简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。形式多样，体现特色可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下,表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。6 .强调写作新闻时在语言方面的要求和注意事项。引导学生反复体会本单元三则消息的语言特点，或以身边各种媒体为例，分析其发布的消息有何语言特色。在此基础上，进行指导陈述：写作时要注意语言的准确、简练、易懂。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言

8、干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。在此基础上，可适当讲究生动形象。四、例文引路新学期、新气象、新面貌一个漫长的寒假已过去，迎来的又是一个美好的春天。在这万物复苏的时刻，新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，开始了新一学期的征途。在过去的征程中，曾拥有过欢笑，拥有过阳光，这都已成为永远的记忆，现在加上一把锁将它封锁起来，摆在我们面前的一切都是新的。新的学期正在向我们招手，拿上我们的武器，整装待发，向新学期的目标迈进！今天的校园、办公室、教室打扫得干干净净，老师、同学们也都穿着崭新

9、的衣服，他们把自己打扮得漂漂亮亮，校园里到处洋溢着生机勃勃、祥和向上的新气象。新学期，“新”希望，每个同学都给自己定了新的学习计划：早上读英语、背单词、公式以及课文；中午回家先复习所学过的知识，再小憩一会儿；晚上按时完成各科作业；每周坚持写周记，记下学习的点点滴滴作为成长永恒的回忆付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事情。同时学习必定会有负担，没有苦的、累的过程，就不会有进步和提升。我们要把自己的喜悦、悲伤都化作前进的助力和动力，不断克服困难，取得新进步。没有辛勤的汗水，没有踏实的耕耘，就不会有收获。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们向

10、着自己的目标，奋力前进吧！绚丽多彩的初中生活正等待我们去探索。也许路上我们会遇到荆棘、坎坷、艰险，但我们一定会战胜一切困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸！新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！同样的脚步在催促，同样的声音在召唤。是小草，就要染绿天涯；是水滴，就要汇入浩瀚的大海；是萤火，就要燃成熊熊烈焰。同学们，让我们共同努力，放飞理想的翅膀吧！【名师点评】本文是一篇记叙新学期、新气象的通讯，小作者从校园环境的变化、老师、同学们的衣着打扮写起，写出了新学期同学们的精神状态、心理变化、奋斗目标，给人一种勃勃向上的力量

11、。五、课后活动教师语言：同学们，这节课我们一起制定评价新闻消息的标准，并且修改了自己的作品，选出了“十大最佳新闻消息“，你对于新闻和新闻写作是否有了新的认识呢？课下希望大家完成后续工作，加深我们对新闻文体的理解。六、作业设计1 .修改自己的选做作业，并且针对你所选的新闻体裁制定出评价标准。2 .小组合作，将小组的新闻作品编辑成一份报纸，并总结过程中的收获。（或者全班完成一份报纸）教学设计本课教学设计主要”以讲为纬，以写为经，讲练结合“，让学生把握各种新闻体裁的写作技巧。同时，采用活动展示的方式，检验学生的活动成果，落实了本单元作为活动单元的目标。最后提出每天听新闻、看新闻的要求，让观念转化为行动，形成习惯，为提升学生的人文素养奠基。但是，对新闻写作，学生当堂写作实践环节没有做到位，教师展示现成的习作，没有让学生现场写作，今后要加强学生现场写作实践环节。