八年级上册 第一单元 任务三《新闻写作》教学设计.docx

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1、第一单元新闻写作教学设计一统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为活动探究单元，写作的训练点是“新闻写作，以任务形式呈现,共分三类一一必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务编辑制作报纸或新闻网页。写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。写作能力是语文素养的综合体现。新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。【教学重点】写一则结构完整的消息。【教学难点】区分新闻

2、事实的重要性，从而安排消息的结构。【任务二活动安排】1 .学习教材13页新闻采访，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。2 .学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。3 .分类整理小组搜集的新闻素材。4 .根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。5 .阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：志愿青春，岗位焕采暑假职业体验之李大钊纪念馆

3、志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我们在任务二中进行了新闻采访活动，今天就让我们整理采访的素材，把它们变成一篇消息，让更多的人通过文字去看到这场精彩的活动。二、学写标题（一）明确拟定标题的价值思考：新闻标题有什么独特的价值？其目的是什么？预设：让读者看到标题就能了解新闻的主要内容，把握新闻事实中有价值的要素。（二）学习拟写标题1.出示学生写的几个标题，学生分析（1）志愿青春，岗位焕采（2）新戴河初中学生到李大钊纪念馆志愿服务（3）小小讲解员为大钊纪念

4、馆添风采（4）大钊馆里的年轻人思考：这些题目能达到上面所说的目的吗？提示：既然要让读者看到标题就把握新闻事实中有价值的要素、了解主要内容，我们就需要把其中的要素提炼出来，从而概括新闻事实的主要内容。2提炼新闻事实要素：人物（物）：新戴河初中校领导、学生等事情：开展志愿青春，岗位焕采暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动地点：乐亭李大钊纪念馆时间：2023年8月27B03 .在任务一的基础上，根据学生的分析，概括标题的原则、形式一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看，所以，标题一定要醒目。如人民解放军百万大军横渡长江这一标题就很醒目：它对新闻内容做了准确的浓缩和概括。标题

5、主题（正题）概括与说明主要事实和思想内容引题（眉题）揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛副题（次题）提示报道的事实结果，或作内容提要助学资料1：消息标题的拟写技巧：对事实精华部分进行概括提炼。新闻标题显示的事实信息必须和新闻事实一样，新闻标题的作用之一就是概括新闻事实，所以拟写新闻标题要对核心新闻要素进行提炼，对主要的新闻内容进行准确揭示。如我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江首届诺贝尔奖颁发。4 .修改或重拟标题小结：新闻标题是对新闻事实最为精准简练的概括，要展现出新闻的主要内容。三、区分新闻事实的重要性，安排消息结构（一）区分新闻事实的重要性1.根据任务二中整理的采访素材，

6、将新闻事实尽量多地罗列出来例：（1）校长在启动仪式上讲话（2）学生在李大钊纪念馆中以当讲解员的形式志愿服务（3）乐亭县设置了2023年暑期劳动体验岗（4）群众认真听小讲解员的讲解2.请学生按重要性程度将这些新闻事实进行排列3.讨论：为什么要按重要性程度将它们排列起来？（二）安排消息结构1.根据任务一的学习，说一说消息的结构及各部分的功用。2.根据自己组搜集的新闻素材，确定写作的目的，选择素材，排列新闻事实,并列出提纲。四、修改导语（一）谈对导语的认识1根据任务一的学习，思考：导语拟写有什么要求呢？导语有什么特点？预设：概括性；重点突出；直接入题；文字精练。2.导语的价值是什么？预设：使读者在标

7、题的基础之上，迅速而清楚地把握新闻事实中最重要的部分。（二）修改已写好的导语。1.以上面所说的要求衡量自己写的导语，看是否符合要求。2.根据对消息的广泛阅读，推想怎样写出导语。预设：导语写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：（1）什么事情是已经发生的事件中最重要的？（2）什么人（物）参与了？谁干的、谁讲的或关于谁的？（3）在什么时间？什么地点？（4）结果是怎样的？有什么价值？产生了什么反响？（5）采用何种形式拟写导语,是否与标题重复？（6）有没有什么能吸引人注意的要素要特别强调出来？助学资料2:导语的主要形式叙述式用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。描写

8、式对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酉蛾气氛。设问式先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和思考。结论式把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的等。3.修改，互相评价四、学写主体（-）区分消息主体与普通记叙文的区别。1 .讨论：二者的写作目的是相同？举例说明。预设：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件，其目的是为了让大众通过它来简单了解新闻事实，而普通的记叙文是为了记录一件事，在此过程中抒发情感、表达认识等。它们虽然都是记事，但是前者更注重事件信息的传播。2 .讨论：二者在选材、形式、语言特点上是否相同？为什么会产生这些不同？预设：第一，在选材上，消息的时效性强，内容应当是真实的，且具有一定新闻价值的；第二，在形式上,消息有较为固定的格式，正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分；第三，在语言上，消息追求真实客观、简明扼要。（二）根据提纲写作。