党员干部个人对照理论学习方面存在的突出问题30个(2023年第二批主题教育专题民主组织生活会）.docx

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1、理论学习方面存在问题30个主要是学风不免不正，学习不走心不深入不系统，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。1 .理论学习方面。一是在高标准抓学习上有差距。学习党的创新理论在一定程度上存在“一阵风”、走过场现象，未抓常抓长、从严从实。平时日常工作抓得比较紧，虽然没有挤占学习时间，但客观上导致一些班子成员应付学习。二是在践行上有差距。在如何把握好党的创新理论的抽象性和实际行动的实践性上，缺少全面深入的思考；对于如何将党的创新理论融入到贯彻党的路线方针政策和工作部署之中，贯穿于深化改革、加快发展的全过程之中，方法还不够多，措施还不够实，结合得还不够好，政治态度与实际行动未能达到高度的统一

2、性和一致性。三是学用结合有差距。对党的最新理论成果止步于“学过了”，对新理念新思想新战略的学习不够深入、理解不够透彻、领悟不够彻底，认为自己身在基层、从事具体的工作，只要掌握了分管领域的相关政策就好，其他理论知识学过就可以了，没有将习近平新时代中国特色主义思想与工作实际结合起来，充分发挥理论对实践的指导作用，没能更好地通过理论武装来坚定理想信念、加强党性修养、提高服务水平。2 .理论学习方面：学习系统性不强。对马列主义毛泽东思想经典著作、中国特色社会主义理论体系学习还不够，对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不成体系。比如更重视与工作领域相关内容的学习，关于教育、文化、青年工作和共青团工作等

3、，对经济、外交、新疆地方史很少涉猎,存在盲区和短板，还没有形成清晰的逻辑脉络。3 .理论学习方面。一是系统性学习党的创新理论还不足。虽然积极学习习近平新时代中国特色社会主义思想，但是理解的深度和广度仍然不够，离“学懂、弄通、做实”还存在一定差距。在个人自学中，有时存在实用主义倾向，上级要求学什么、开展工作需要什么，就针对性开展学习，致使理论学习有时缺乏连续性、系统性、全面性。二是学用结合有待提升。全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想成果统筹谋划不够，转化效率不高，以党的创新理论指导履行核心职能不够到位。虽然在学习践行的过程中，始终提醒自己要理论联系实际，坚持学以致用、学用相长，但由于没有科

4、学地处理好学习理论和指导实践之间的关系，在用党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题时，仍然存在老旧的思维定势，三是对党的创新理论的立场观点方法把握不够系统。面对二十大报告提出的“六个坚持”的重大理论创新时，由于之前对具有辩证统一关系的一系列科学理论没有研深悟透,使自己缺少统筹兼顾、科学把握的理论底蕴和政治能力，不能及时有效地理解、把握和消化贯穿其中的立场观点方法，作为领导干部，对照中央和文件的要求，实事求是地讲，自己在学用结合上存在虚化弱化现象，未能达到体现时代性、把握规律性、富于创造性的高标准要求。4 .在理论学习方面。一是学习不深刻不扎实。虽然经常通过局党组中心组学习、党员活动日、

5、学习强国APP等方式学习，但很少自动地抽出时间专门学习政治理论方面的书籍,坐下来静下心来研究原著少，有时还存在学习时紧时松现象,没有在理论研究上下功夫，一年内很难深入、反复地读基本党的理论方面的书籍，理论水平不高；二是学深悟透能力需提高。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，存在重任务完成、重资料留痕的现象，存在“照本宣科”、“泛泛而谈”情况，满足于学习了，缺乏深层次互动和思想交流，在系统把握学、拓展延伸学、结合实际学上下功夫不够，存在学用两张皮情况。5 .在理论学习方面。存在的问题是：一是理论学习理解缺乏深度。对深层次思想理论问题理解把握不够深刻，在精研细思想上的钻劲和恒心不足，有时只满

6、足于原文读一读、笔记做一做、心得写一写，对“学了什么”比较了解，但在“学到什么”上收获不大。比如，对习近平著作选读的学习，只是满足于对照篇目逐一学习，但在理解其核心要义上还有一定差距；二是政策学习领域缺乏广度。在日常开展学习过程中，存在实用主义倾向，总是上级要求学什么，开展工作需要什么，就针对性学什么，致使学习存在“偏科”现象。比如，在学习中只注重学习*类的知识，对其他方面的知识不掌握，对与职责职能联系不紧密的内容学习只是泛泛而读。6 .理论学习方面。对照该方面存在的主要问题有，一是理论联系实践不够，在转化做实上还有差距，不能及时将学习成果转化为指导实际工作的成效。虽然在本岗位也经历了多年的历

7、练，但是缺少结合工作实际将党的创新理论转化为推动工作的能力，解决实际问题上缺少创新举措，在实现党建促进业务开展方面成效不明显。工作上创新举措不多，习惯于安于现状，敢于攻坚克难的钉钉子精神不足，对艰巨复杂的任务缺少一个节点一个节点向前推进的劲头。二是对新思想深入思考不够，在学思融合上还有差距，还没有真正做到学深悟透。新思想博大精深、涵盖广泛，虽然主题教育期间进行了比较深入系统的学习，但是学习存在针对性，更多是对本领域方面的知识学的多一些，还没有完全做到融会贯通、系统掌握，特别是有时候学习只停留在字面上的理解，缺乏深入思考、细致研究，在深刻认识和理解“八个明确”和“十四个坚持，的科学内涵及其相互关

8、系上还有不小差距，尤其是在系统把握、扩展延伸上下功夫不够深入。7 .理论学习方面存在的问题。一是学习的主动性仍然不足。把学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式的意识还不够强，主动跟进学的能动性、系统性不够，还存在零散化、碎片化、快餐化现象，还存在以干代学、被动学习，急用先学、现用现学的现象，静下心来深学细研、深度思考不够，学习形式比较单一，仅仅满足于听说读写的初级层面，对自己降格以求，“充电”和“补钙”的自觉性不够强。二是融会贯通仍需加强。对习近平总书记提出的一系列新思想、新理论、新战略，尤其对全面推进中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则和社会主义现代化建设战略部署等重大理论实践问

9、题，虽然能够认真理解领悟，努力内化为科学的世界观、方法论，但还没有较好地与企业发展、中心工作紧密联系起来，有时还存在学用脱节的现象，眼界不够宽广、思维不够开阔，工作创新发展的思考还不够深、步子还不够大。三是工作落实还有差距。研究企业发展多、工作部署多，但督导检查不够经常、跟踪问效不够深入、责任追究不够严格，导致有些工作措施在基层没有得到很好落实，在具体实践中还存在薄弱环节，比如，队伍管理建设水平仍需提升、党建工作的创新路径不够多等问题，这些问题必须用发展的视角逐一破解，不断推动分公司健康向好发展。8 .理论学习方面。一是理论学习水平还需增强。在主题教育中主要是参加集中学习，挤时间个人自学、逐字

10、逐句研读少了一些，对习近平新时代中国特色社会主义思想没有做到常学常新、常补精神之“钙”，对党的新思想、新路径等方面深度把握不足，对上级的方针、政策研究还不够透彻，结合*工作实际的理性思考还不够深入，在学以致用上做得还不够好，一定程度影响了对*工作的深层次指导。二是“学以致用”的办法不多。在系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵上还有欠缺，特别是在运用习近平总书记重要指示批示精神指导*工作，科学管用的方法不多。三是理论联系实际还不紧密。对习近平新时代中国特色社会主义思想学习不够深入系统，领悟还不到位，理解还不透彻，以理论指导实践的能力依然有些欠缺。比如，对习近平关于支持*发展的重要论

11、述把握不够精准，“放管服”改革力度不够，营商环境优化不彻底，“信息孤岛”“重审批轻监管”等问题依然存在。9 .在理论学习方面一是在学深悟透上有差距。在学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想过程中，没有持续坚持读原著、学原文、悟原理，没能深刻领会其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求等，往往只是“泛泛而谈”，对一些热点焦点问题缺乏深层次的思考，在对照自己学、联系实际学上做得还不够。比如，在党支部去宣讲党的二十大精神时，往往根据宣讲稿照抄照搬，无法把政治理论转化为群众乐于接受的方式,基层党员听了也就听了，理解到的估计少之又少。二是在学以致用上有差距。理论的价值在于指导实践，学习的目的在于运用。

12、在用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、学以致用上把握得不够好，把握新形势、研究新情况、解决新问题的能力水平还有待进一步提升；对于透过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远等关系处理不够好，前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进上还不够。比如，工作中往往从自身分管角度考虑得多，从全镇工作大局考虑得少。三是在持之以恒上有差距。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，认为平时业务工作较多，抽不出较长时间来学习，没利用好零散的时间，没明白学习五分钟也是学的道理；在学习时遇到其他事情被打断，也是抱着拖的思想，今天不行干脆明天再学。在平时的工作中，更多地也是学习分管工作相关的政治理论知识

13、，对分管工作以外的其他方面知识的学习领悟，只停留在片面上，没有深入研究。10 .在理论学习方面。一是创新理论学习不够深入全面。面对时间紧、任务重的工作，有时不能很好地处理“工作学习”矛盾，导致主动跟进学的能动性、系统性不够，对党的创新理论学习存在零散化、碎片化现象，日常工作中存在以干代学、被动学习现象，有时以实用主义态度对待学习，急用急学、现用现学，学习不深不透不系统。比如，平时对新发展理念、高质量发展、科技创新等相关重要论述的学习研究多一些，对关于党的建设和组织工作的重要论述学习还不够。二是理论联系实际仍有欠缺。对于如何将党的创新理论融入到贯彻执行党的路线方针政策和公司科技创新工作部署之中，

14、方法还不够多,措施还不够实，结合得还不够好，找准结合点，融入“信息化、智能化、绿色化”发展等方面存在一定不足。比如，虽然认真学习了新时代中国特色社会主义思想，但如何把习近平总书记关于科技创新的一系列重要论述转化为解决制约集团转型发展的具体思路方面做的还不够深入。11 .理论学习方面。一是党的创新理论学习不深刻。往往“学得散”，觉得高深难学，存在畏难情绪，习惯于零敲碎打，东一榔头西一棒子，不认真读原著、学原文、悟原理，碎片化倾向严重，欠缺系统化、全面化、科学化的学习、认识和理解。二是学习态度不够端正。未能从“初心易得，始终难守”的历史高度和“增强忧患意识、始终居安思危”的政治要求来认识把握理论学

15、习的重要性、必要性和紧迫性，没有做到全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学，学习的自觉性和主动性还有待提升。三是学习效果不够明显。对党的创新理论学习被动接招，浮皮潦草，不求甚解，在一定程度上存在只注重文字表面，忽视文字警示；只热衷故事情节，忽视故事道理；只在意学习笔记，忽视学习作用的问题，未能结合工作实际深入思考和感悟党史中所蕴含的思想价值、精髓要义。12 .在理论学习方面。一是学习方式不够灵活。虽然能够严格落实党组学习制度，但是学习的形式还不够灵活，学习的程度还不够精细。缺少以“凿井”之功推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走的“钻”劲和“攻书到底”的精神，有时用看读本、听讲座代替

16、读原著、学原文，还没有完全做到原原本本、原汁原味地学。没有真正把党的创新理论内化为思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。二是学习内容不够全面。在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入，未能将其有效地融入到习近平总书记关于相关领域的重要论述以及做好具体工作的思路、举措、办法之中，在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器方面，还存在短板和不足。三是学习成果不够明显。学习和实践的问题意识不足，问题导向不准，理论与实践贯通不够顺畅，在党的创新理论的研机析理、学懂弄通方面存在短板和不足，在将理论知识转化为实践力量时，有时找不到“干”的突破点，找不准解决问题的路径和方法，深刻理论和鲜活实践未能发生充足的“化学反应”，工作惯性、路径依赖等制约工作高质量发展的突出问题没有得到有效解决。13 .理论学习方面党员干部作为党的骨干力量，理论学习是提高自身素质和履行职责的重要途径。我能够自觉将理论学习摆在重要位置