保育员知识竞赛试题及答案(单选题200题).docx
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1、保育员知识竞赛试题及答案(单选题200题)保育员知识竞赛题库及答案(单选题200题)1主动性游戏,婴幼儿可以自由控制游戏的速度,或按自己的意愿来决定游戏的形式,如O等。A、玩沙玩水(正确答案)B、写字C、体育比赛D、看书答案解析:因为写字、体育比赛、看书等活动的规则性较强。2. O不是保育员接待来园的工作内容。A、叠放外套B、登记婴幼儿带来的药物C、帮助婴幼儿吃药(正确答案)D、检查婴幼儿的衣兜答案解析:本题主要考查日托园晨检程序。在对婴幼儿进行晨检之前,帮助婴幼儿脱外套、帽子并将之叠放整齐,放在固定的地方;晨检时保育员要对婴幼儿带来的药物作详细登记,并将它们放在幼儿够不到的地方;晨检时检查幼
2、儿的衣兜,将幼儿带来的小物件暂时保存起来;晨检后指导婴幼儿用盐水漱口。3. 1903年,在O建立了我国第一个学前社会教育机构。A、天津B、北京C、湖北武昌(正确答案)D、广州4. 儿童在6岁时,脑重相当于成人脑重的OoA、25%B、50%C、80%(正确答案)D、99%5 .应使用浓度为O的过氧乙酸对不锈钢、塑料制品、体温表等物品消毒。A、0.1%0.5%(正确答案)B、3%C、5%D、10%20%答案解析:本题主要考查过氧乙酸的使用方法。幼儿园的不锈钢制品、体温表、塑料制品、水果等多使用0.1%0.5%的过氧乙酸溶液消毒。配制过氧乙酸溶液应使用清洁的水,现配现用。6 .教师利用游戏的形式为完
3、成一定的任务而编制的、用于()的游戏,称为有规则游戏。A、发展智力B、发展动作C、作业教学(正确答案)D、自娱自乐7 .发青的西红柿、发芽的马铃薯、新鲜的黄花菜、未炒熟的四季豆等都含有O,食用后会引起中毒。A、黄曲霉素B、亚硝胺C、天然毒素(正确答案)D、多环芳烧8 .狭义的环境是指在学前教育机构中,对学前儿童身心发展产生影响的O要素的总和。A、物质和精神(正确答案)B、自然和社会C、家庭与幼儿园D、幼儿园与社区答案解析:本题主要考查学前教育机构的环境。环境泛指生物有机体生存空间内各种条件的总和。对学前教育机构而言,广义的环境主要指学前教育赖以进行的一切条件的总和。我们所谈的环境主要是指狭义的
4、环境。狭义的环境是指在学前教育机构中,对学前儿童身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。9 .为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和OoA、游戏性B、安全性C、参与性D、可变性(正确答案)10 .清洁工具应O,用后清洗,并保持干燥。A、给幼儿使用B、一物多用C、专用(正确答案)D、混用答案解析:本题主要考查日常消毒的注意事项。幼儿园日常消毒注意事项是:使用消毒剂后用清水洗净消毒剂的残余。保育员在对毛巾、水杯消毒后,应使用消毒后的夹子将其夹出,放到架子上,或将手洗净,把物品归位,尽量避免用不清洁的手触摸,造成污染。毛巾、水杯及餐具的消毒,应首先清洁粘在上面的污物,然后进行各种形式的消毒。用具如抹布
5、、墩布、水桶等要专用,用后及时清洗、保持其干燥。循环使用的餐具和餐巾,每次使用后应消毒。.1903年在O建立了我国第一个学前社会教育机构。A、天津B、北京C、湖北武昌(正确答案)D、广州答案解析:本题主要考查我国学前教育发展概况。在近代社会以前,我国的学前教育发展十分缓慢。1903年建立了湖北武昌幼稚园,是我国第一个学前社会教育机构。直到新中国成立前,在中国共产党领导下的解放区,保教工作者提出了”一切为了孩子,一切为了前线的口号。为新中国成立后学前教育的发展提供了宝贵的经验。新中国成立后,明确了学前教育要完成促进儿童的全面发展与解放妇女生产力,为家长解决后顾之忧的双重任务。我国的学前教育开始全
6、面向苏联学习,还颁布了一系列关于办好学前教育的文件。文化大革命期间,学前教育遭受了很大的打击和破坏。学前教育的发展进入了寒冷的冬季。十一届三中全会以后,恢复和建立了各级学前教育组织机构,颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律法规,明确了新时期我国学前教育的性质、任务及学前教育的内容与方法问题,为我国学前教育的健康发展指明了方向。12 .学前教育机构环境所具有的两个明显特点包括控制性和OoA、教育性(正确答案)B、审美性C、童趣性D、多样性答案解析:控制性和教育性是学前教育机构环境具有的两个明显的特点。学前教育机构环境创设不仅是为了美化的需要,更是学前教育机构的教育者实现教育目的重要途
7、径。13 .使用空调降温时,室内外温差以不超过O为宜。A、10B、3C、5(正确答案)D、8答案解析:室内外温差过大,容易导致婴幼儿伤风感冒。所以使用空调降温时温度设置与室外温度相差不要超过5o14 .婴幼儿进餐情绪低落,保育员应检查婴幼儿OoA、是否聊天B、是否讲故事C、是否要上厕所D、是否发烧(正确答案)答案解析:本题主要考查组织进餐的注意事项。婴幼儿进餐时保育员应注意每一个婴幼儿的进餐行为,观察婴幼儿的进餐情绪、进餐速度、进餐量,以及对食物的偏好,发现问题及时处理。发现婴幼儿进餐情绪低落、食欲较差,应检查和询问婴幼儿是否发烧,有无牙疼,嗓子疼,肚子疼等问题。15 .当幼儿能够坚持使用正确
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