从课型的角度思考单元整体教学.docx

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1、从课型的角度思考单元整体教学单元教学基于结构化，单篇教学基于精细化。精细化的课型可以实现语文教学的高效。为说清这个问题，我得先从近年家俱行业发生的一些变化说起。销售端，以往家俱卖场都是以产品分类来布展，床、餐桌、沙发等不同家俱布置在不同区域。如今出现了一些以主题分类来布展的高端卖场，即按儿童房、主人房、书房、客厅、餐厅等来布展。儿童房区域，即展示整个儿童房的家俱与装饰，让人更有购买欲。以产品分类布置的卖场，客户见床是床，见沙发是沙发。以主题分类的家俱卖场，客户见到的不仅仅是家俱，更是家，是生活，是梦想。我认为这是家俱行业的结构化，家俱不再是单一的个体，而是与整个家庭和谐相生的一部分。生产端，以

2、往一个家俱厂往往需要全套生产。从产品来说，床、餐桌、沙发、书桌等都得生产；从工序上来说，锯板、毛料、组装、上漆、包装、运输等等都是一个厂里的事。如今家俱行业分工精细,有专做床头柜的，有专做床靠背的，有专做锯板的，有专做油漆的等等。分工越来越精细，老板的投资可以更小，损耗可以更小，管理可以更省事。对产品来说，更新快，质量好。我认为这是家俱行业的精细化，家俱厂不再是大而全，而是小而精，提升了产品质量，繁荣了家俱产业。语文教学也是如此，以往语文的课型通常是分大类：阅读课、写作课、实践课等等。同一课型的课基本上是大而全。如阅读课，几乎都是千篇一律的流程：1.介绍作者、背景2.检测字词3 .分析内容4.

3、感悟情感5 .赏析语言6.揣摩写法7 .评析主旨8.拓展延伸这样的课企图面面俱到，全面讲透。结果是每一项内容都浅尝辄止，每一个环节都未能吃透，每一堂课都低效的重复上一堂的模式。由此可见，我们语文教学也需要像家俱行业一样，实现结构化与精细化。我们可以从课型入手，依托单元整体教学的理念，实现语文教学的结构化与精细化。单元整体教学的核心理念就是课程的结构化，通过结构化思维设计大单元教学。将单元的各部分、各要素视为一个整体，对目标、内容、任务、评价等进行整合与结构化设计。规避了知识的碎片化和零散的篇章组合，体现语文学习的连续性、完整性、有效性。在结构化的前提下，通过精细化的不同课型展开教学，实现语文学习的高效化。如：单元预习课：综合梳理整个单元的语言基础知识，背景知识，文体知识，学会使用工具书，学会搜索、整理资料。文本分析课：分析单元课文的文本内容，不仅能分析好内容，还能知道怎么分析的方法。语言赏析课：赏析单元不同课文的不同语言的美，知道语言美在哪里，还知道从哪些角度，用哪些方法赏析语言。还有读写融合课、综合实践课、复习训练课等等课型，这些课型有的偏重知识梳理，有的偏重能力养成，有的偏重文学熏陶。每个课型都精细化的实施教学，确保教学目标的高度集中，学习任务的高度集中，学习效果的有效呈现。