【鲁科版】《综合实践活动》五上 2-3《一次性生活用品小调查》+教案.docx
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1、鲁科版综合实践活动五年级第二单元节约调查与行动三课时教学设计课题一次性生活用品小调查单元第二单元学科综合实践年级五年级教材分析一次性生活用品小调查是五年级鲁科版综合实践活动课程第二单元第三课,首先明确教学目标。在新知导入环节,通过展示生活中常见的一次性用品的图片激发学生学习的热情,然后学习一些关于一次性生活用品利弊的知识,更好地帮助学生理解减少使用一次性物品的意义;在活动学习环节,引导学生小组讨论生活中怎样减少一次性用品的使用以及如何重复利用某些一次性用品,完成后,各小组选派一名学生汇报,提升学生的生活动手能力和想象能力。提高学生保护环境,低碳生活的意识,发扬中华民族的优秀文化。提高学生的个人
2、思考和探索的能力。学习目标1、了解什么是一次性生活用品。2、学习使用一次性生活用品会对环境造成什么影响。3、学习减少使用一次性生活用品的方法,增强环保意识。重点了解什么是一次性生活用品。学习使用一次性生活用品会对环境造成什么影响。难点学习减少使用一次性生活用品的方法,增强环保意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示生活中常见的一次性用品:一次性纸杯一次性碗筷酒店一次性用品一次性洗脸巾(浴巾)一次性塑料袋2、课前思考(1)你还知道哪些生活中的一次性生活用品?(2)一次性生活用品会对环境有怎样的影响?一次性用品虽然方便快捷但是却有很多的危害:生产一次性用品需要耗费大量的资源,
3、并且排放大量的废弃物来危害人体健康;一次性用品在使用过后,最终成为难以降解或不可降解的垃圾。即便是用环保材料制成的一次性用品,其制造、回收的过程也同样消耗大量的能源。3、新知导入小勤同学跟家人到饭店用餐的时候,发现有的观看图片通过提问增加学生的科学常识思考交流本节课通过学习一次性生活用品对环境的影响,引导学生减少使用一次性用品进而提升保护环境的意识,激发学生对于生活中应当如何保护环境的学习热情,导入新课。饭店里使用一次性饭盒一次性筷子;去亲朋好友家的时候,发现有的人家里使用一次性纸杯-次性生活用品在给我们带来便利的同时,也消耗了更多资源。板书课题:家庭用水小调查讲授新课新知讲解一、问题与思考交
4、流讨论首先通过发起问1、使用一次性生活用品会造成很大的浪费,题激发学生学习应该怎样减少甚至杜绝这种浪费呢?的热情,然后学2、你家里使用过哪些一次性用品?习在生活中减少3、对于一次性用品,你还想了解哪些问题?使用一次性物品怎样减少甚至杜绝这种浪费:小组思考讨论的方法,为小组(1)减少使用一次性用品的次数:在购物时,讨论奠定理论基尽量减少购买一次性用品的数量,如一次性餐具、础。一次性杯子等,可以自带购物袋和餐具,减少使用一次性塑料袋的情况。(2)重复使用某些一次性用品:有些一次性用品,如一次性杯子、一次性餐具等,可以进行重学生通过学习,复使用,比如使用玻璃杯代替塑料杯,使用陶瓷餐学习相关知识结合实
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