【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第4课 我们是怎呀听到声音的 课时教案.docx

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1、第4课时我们是怎样听到声音的教学设计一、教学目标科学观念：知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。科学思维：通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。探究实践：在模拟耳郭、鼓膜的实验中，用简单的图示文字来记录和整理实验结果。态度责任：在体验游戏中，能认识到身体器官的重要性，加强保护身体器官的意识。二、教学重难点重点：知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。难点：通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.活动一：了解耳朵的结构和作用。评价量表1评价任务评价标准表现程度自评互评师评标注耳朵各个部位能在图片上准确标出耳朵各部位名称全对错

2、1-2处错3处以上猜想外耳、中耳、内耳的作用合理猜想外耳、中耳、内耳的作用比较准确说出2个及以上比较准确说出1个猜想不合理学习收获2.动手操作，观察实验现象归纳得出实验结论。小组实验评价量表2评价项目评价标准评价星等实验一：模拟耳郭收集声波1 .积极参与实验，分工明确，得1食。2 .认真如实填写实验记录表得1食。3 .能根据实验记录分析出结论:耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力，得2食。()实验二：模拟鼓膜实验1积极参与实验，分工明确，得2 .能用对比实验进行探究，且能控制变量，得2食。3 .认真如实填写实验记录表得4 .能根据实验记录分析出结论:鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音

3、的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同，得2食。()3.根据本节课内容理解耳朵听到声音的原理及应用。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入科科和研研知道了声音怎样传播之后，还是很苦恼一研研是在自己家里弹奏乐器，但声音却可以向四周传播，那该怎样才能不被打扰呢？果果老师笑着说：“想解决这个问题，我们需要先知道自己是怎样听到声音的。”师：同学们，其实生活中有许多声音，你们知道我们是如何听到声音的吗？现在我们做一个游戏，体验一下吧！教师组织游戏：学生分成两个小组进行游戏，第一组学生戴上耳塞，第二组学生不戴耳塞。老师在讲台说一句话，学生反馈听到的情况。预设：戴耳塞的同学听得不是很清楚或

4、很小声；没戴耳塞的同学表示听得很清楚。通过故事情境和小游戏，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。教师观察学生的课堂状态和参与游戏的情况,对于表现积极的要给予肯定和鼓励。（二）探究活动评价活动一：了解耳朵的结构和作用教师提出问题：声音通过空气传到我们耳朵，耳朵是如何听到声音的呢？师：要知道耳朵是怎样听到声音的，就必须先来认识我们的耳朵。请在下图中标注耳朵的各个部位，并猜想对应功能。学生交流提出猜想。师：大家都有自己的猜想，但哪一个才是准确的呢？我们一起通过一段视频来了解一下耳朵的结构，请同学们认真观看，从视频中提取有效信息。活动一：通过在图中标注出耳朵的各个部位，可以帮助学生了解耳朵的结构。

5、活动一:教师观察学生是否能正确标注出耳朵的各个部位,评估学生对于耳朵结构的认知;再统计学生对于耳朵不同部位功能的猜想，评估学生是否有这方面的知识。根据学生表现,教师给予评价，填写评价量播放视频一分钟了解耳朵师总结：1 .外耳：由耳廓和外耳道组成，它们主要的作用是收集声波并将其传输到中耳。2 .中耳：由鼓膜、听骨和耳咽管组成，它们起到“机械放大器”的作用，将声波转换为机械能，进一步传递到内耳。3 .内耳：由耳蜗和前庭两部分组成，它们主要的作用是将声波转化为神经信号，传输到大脑并识别。4 .鼓膜：产生振动，通过中耳的听小骨传到内耳。5 .听小骨：中耳的三块小骨（锤骨、砧骨、镜骨）起到了将声波进行放

6、大的作用，使声波能够顺利传递到内耳。6 .耳蜗：内耳的主要听觉器官，它含有大量的感觉毛细胞，这些细胞能够将机械能转化为神经信号，进一步传递到大脑。评价活动二：研究耳郭，明确作用师：通过前面的学习，我们了解到耳郭的主要作用是收集声音。我们来通过实验感受一下耳郭的功能吧。实验一：模拟耳郭收集声波。实验材料：A4纸，小音箱实验步骤：1 .把一张A4纸卷成圆锥状，再用胶水粘住，做成一个“喇叭”。2 .用小音箱播放音乐（音量要小），在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。3 .把“喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。4 .多做几次重复实验。5 .观

7、察实验现象，填写记录，分析结论。记录实验现象：活动二：通过模拟耳郭收集声波的实验，让学生直观感受耳郭的功能。表1。活动二：教师通过引导学生完成实验。对学生表现进行评价,完成量规2评价。第一次声音微小声音变大第二）欠声音微小声音变大第三次声音微小声音变大实验次数“小喇叭分析实验结论：活动三：活动三：通过模拟鼓教师通过引膜实验,让学导学生完成实验。对学生生直观感受表现进行评鼓膜的功能。价,完成量规2评价。“喇叭”跟耳郭作用类似。我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。活动三：观察比较鼓膜的振动师：通过前面的学习，我们了解到鼓膜的主要作用是产生振动，通过中耳的听小骨传到内耳。我们来通过

8、实验感受一下鼓膜的功能吧。实验二：模拟鼓膜实验实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碎纸屑。实验步骤：1 .用气球、橡皮筋和塑料杯做一个模拟“鼓膜”。2 .在“鼓膜”上放一些碎纸屑，用音叉在“鼓膜”附近敲击，观察现象。3 .距离不变，加大音量，观察“鼓膜”表面现象。4 .音量不变，将音叉拿远一些，敲击，观察“鼓膜”表面现象。5 .填写记录，分析结论。记录实验现象：物体发出的声音“鼓膜”是怎样振动的声音距“鼓膜”的远近不变声音较强时纸屑振动明显声音较弱时纸屑振动不明显声音的强弱不变声音较远时纸屑振动明显声音较近时纸屑振动不明显分析实验结论：鼓膜会在声波的作用下产生振动,声音的远近和强弱等

9、条件不同，引起鼓膜的振动也不同。我们耳朵是一个复杂的声音接收器！教师出示小资料，对知识进行整合。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。评价活动四：耳朵听音的原理及应用通过实验知道耳朵接收声音的基本原理。现在咱们根据自己小组实验情况，来回答老师几个问题，教师组织活动。1我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？鼓膜的作用是什么？学生讨论，得出结论。人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。

10、鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。2.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？听诊器是怎样工作的？学生讨论，得出结论。耳郭与纸喇叭能帮助更好的收集声音。听诊器头的薄膜能够帮助收集声音，胶管和听筒起到更好的传播声音的作用。活动四：交流意见，加深理解，利用所学知识解决问题。活动四：教师观察学生的讨论情况,并统计学生的回答,评估学生是否掌握耳朵听到声音的原理及应用。()生活应用根据所学知识，分析小健的行为是否可行。拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。观察学生是否积极参与课堂谈论,评估学生是否能运用本节课所学知识对生活现象进行判断分析。臣健.你把盲量

11、调低一点G.吗？你戴看目机我都能清茎地“脸用十么！0斤电就是悬把自好开到最大才有感宛！叫I一/不可行。要注意合理使用耳机。由于耳膜距离耳机振动片很近，声波传导范围小而集中，对耳膜听觉神经刺激较大，就容易引起耳朵发炎、耳鸣、重听等症状。（四）知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力,及时给予评价。四、成果集成总结耳朵听声音的原理，用思维导图形式展现。五、作业设计【知识技能类作业】1 .填空。（1） 一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。

12、（2）用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（）。（3）鼓膜的作用是（）。2 .判断。（1）听音乐时，手机声音放到最大。（）（2）下雨天听到雷声及时捂住耳朵。（）（3）我们把手放在耳郭后面，是为了扩大耳郭听得更清楚。（）答案：1. (1)振动鼓膜(2)大(3)将声波转化为振动2. (1)X(2)(3)【综合实践类作业】自己制作一个介绍耳朵、保护耳朵的手抄报。六、板书设计1.4我们是怎样听到声音的1(D耳朵的结构和功能人是怎样听到声音的(2)耳朵如何听到声音七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。我根据四年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和实验探究的教学方法。教学过程中，学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。所以课前要增加布置收集耳朵知识的环节。