【大单元教学设计】道德与法治九上第三单元《文明与家园》第5课时 单元成长课 单元规划+课时教案.docx

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1、道德与法治九上第三单元文明与家园大单元教学设计1、理大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研念的究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学提出模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。2、实统编版2023年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施施策大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，略：贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。七上1、4单死七下1、2单元九下3单元七卜4雌兀：八上5留卜2.4单兀九上4课九上32、3、4单元A上4单儿七

2、上2.3单元七卜3单兀A上2、4保初中道法大单元主题设计3、单元教学设计：解码时政“文明与家园DNA一一党的二十大报告之社会主义现代化文化是国家和民族之魂，也是国家治理之魂。没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。本单元隶属大单元“强国有我”篇的第三个单元，本单元既是第一单元富强与创新、第二单元民主与法治的延续,又承接笫四单元和谐与梦想，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课

3、“建设美丽中国”，旨在使学生认识到:要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命,既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观.又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国情文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望

4、与建设美好家园的实际行动。本单元通常结合优秀传统文化、先进模范人物的相关事迹、名言警句或人物典故、社会主义核心价值观、人口政策、资源环境保护、绿色发展理念等命题,既可以出客观题,考查学生对基础知识的理解和掌握,也可以出主观题,综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。单元核心政治认同：学生能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育；体会中华文化的源远流长与博大精深；素养道德修养：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感：学习和理解社会主义先进文化和革命文值:化，坚定文化自信。健全人格：理解社会主义核心价值观的内

5、涵及其重要意义，在H常生活和社会生活中自觉践行。责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观;能够在H常生活中自觉践行生态文明理念。单元知识结构图：如：价值引领X:文明家园大问牍：久祥视他二缓*认识中华文化工吟认识核心价值申华文化相内家、弘扬）年长（性、弘扬）高扬民族精神（内涵弘扬）例中国（内涵、践行）课时一：j缘文OUfe则二：凝聚价发展申的人口问题（碗、搬）资源环境面I1S危机（现状、旅断四：拄筑生命霰回达成评价望持绿色发隈道格围绕课时学习目标1 .关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现2 .作业设计与学生答题正确率的及时分析围绕单元和主题目标1 .分层设置单元测试2 .

6、梳理单元思维导图。单元课时计划图：课型/课时单元开启课（1课时）单元主题新授课（3课时）单元成长课（1课时）内容、规划整体介绍本单元的内容：文明与家园，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一框：延续文化血脉。利用多媒体展示“中华瑰宝”，引导思考：你知道这些“宝藏”背后的故事吗？主席金句、组织学生活动一一小组讨论、看故事说成语等一系列材料和活动，使学生了解中华文化的产生、内容和意义，知道弘扬传统美德的重要性及做法；提高学生搜集、解读材料和解决实践问题的能力。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，学习“凝聚价值追求”、“正视发展挑战”“共筑生命家园”3个框题的内容，在教学过程中

7、落实核心素养目标。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元的知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。作用与联系明民文化“意”辨文化之“力”承文化之“重”课时内容安排表：课时安排课时名称课堂主题学生活动拓展核心素养课时破解：延续文化“你知道这些宝藏背后的故事吗？”，激情导入，引出中华文化；学生赏读“宝藏”，介绍宝藏背后的故事；阅读中国非物质文化遗产材料，理解中华文化的调查搜集家乡的生态环境状政治认同道德修养血脉“中国非物质文化遗产”，引出中华文化的形成；优秀传统文化大比拼活动,探究中华文的内容和特点；主席金句，引出文化自信重要性及

8、坚定；捐款、帮助老人等图片，引出传统美德的内容和弘扬形成；学生根据所知，介绍优秀传统文化，明确中华文化的内容和特点；学生朗读主席金句，理解坚定文化自信的重要性和做法；学生赏析图片，了解美德的内容和弘扬美德的做法况；起草一份环保倡议书，传播你的环保理念健全人格责任意识课时核心：凝聚价值追求列举王二小、雷锋精神、抗疫精神,引出民族精神；成语典故大比拼，归纳民族精神的内涵；链接生活，引出中华民族具有的精神品质；小组讨论,理解民族精神的价值；故事接龙,体现传承民族精神的做法；面对灾情两种不同做法，体会价值共识；案例分析，引出核心价值观的重要性辩论，明确培育核心价值观的做法学生认真阅读三则材料，了解民族

9、精神；学生根据所知，进行成语典故比拼活动，归纳民族精神的内涵；学生研读材料，增强民族自豪感；学生参与小组讨论，理解民族精神是不竭动力；学生参与故事接龙活动，了解如何弘扬民族精神；学生阅读中美两国面对疫情的做法，了解价值观的不同；学生研读案例，理解价值观是价值引领；学生参与辩论，自觉践行价值观课时密码：正视发展视频人类是如何毁灭地球的，引出话题；联合国关于人口的学生观看视频，交流感受；学生阅读材料，理解人类挑战报道，引出人口问题面临严峻的人口问题；的影响；中国人口数据材料，体现中国人口国情和新特点；漫画分析，引导学生理解坚持计划生育的意义；计划生育政策的调整，理解其目的；图表阅读，引出资源现状、

10、原因及正确选择；“垃圾去了哪里，引出我国环境问题；关注生活,你参与了吗？引出环境问题的危害；讨论升华,点明应对对策学生阅读材料，明确我国是世界上人口最多的国家，呈现一些新特点；学生阅读分析漫画，理解计划生育是符合国情的基本国策；阅读计划生育调整政策，理解人口与经济关系；学生阅读两个图表，分析比较，理解我国既是资源大国，又是资源小国学生分析垃圾的去处，理解我国面临严峻的环境问题；学生参与讨论,初步了解应对人口、资源、环境问题的办法课时四钥匙：共筑生命家园读两幅漫画的感受，引出人与自然和谐共生；人与动物关系材料，全面理解人与自然和谐共生；析案例，明道理，理解生态文明的重要性；续写故事，引出建设生态

11、文明的做法；“读图片，析道理”，引出走绿色发展道路话题；学生认真阅读两幅图片，交流感受；学生研读人与动物关系的材料，理解人与自然关系；学生分析案例，理解生态文明的重要性；学生根据理解，续写故事，明确建设生态文明的做法；学生朗读主席金句，理解主席金句，理解经济发展与生态关系；观点辨析,理解绿色发展道路与人民群众关系；链接生活、关注发展、时代召唤等环节，从个人、国家等角度探窕建设生态文明的做法。金山银山就是绿山青山。学生对三种观点进行辨析，交流看法和理由；学生参与活动，明确建设生态文明的做法课时五总结：文明与家园构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力引导学生归纳总结本单元所学知识,分享交流拓展

12、成果，自觉践行民主与法治。单元目标(1)核心素养、价值观的落9本单元旨在培养学生政治认同增进中华民族价值认同和文化自信自然，践行绿色生活方式。(2)知识的获得知道中华文化、中华传统美德意义；理解生态文明建设的必要性(3)学习方法能力的提升描述中华文化和中华传统美德方法，学习运用所学知识解决社会和发展的作用，认识人口资源环境明建设生态文明和走绿色发展道路、道德修养、健全人格、责任意识的核心素养，,弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信；热爱、中华民族精神、社会主义核心价值观的内涵及,了解关于人口、资源、环境的发展问题；的特点及力量，尝试总结分析问题、解决问题的热点问题，体验中华民族精神对于中华民族生

13、存问题对我国经济和社会发展的影响，联系实际说的必要性，提高自觉践行低碳环保理念的能力。单元重点难点(1)重点：中华文化、传统美德、民族精神和社会主义核心价值观的丰富内涵及意义；我国目前人口、资源、环境面临的挑战，走绿色发展道路，实现可持续发展。(2)难点：理解文化自信的来源、传统美德的影响、民族精神的丰富发展和如何培育社会主义核心价值观：理解走绿色发展道路的必要性。单元课时基础作拓展作业实践作业作业业设计：书面巩固练习选择经典作品，认真阅读，与同学交流读后体会环保倡议之：定计划、分任务前期调研书面巩固练习以组为单位，制定“践行核心价值观日常行动”，并积极落实环保倡议之：我调查、我发现规划三书面

14、巩固练习作一份宣传土壤保护重要意义的手抄报，并互相交流环保倡议之：来起草，请建议中期分工整理四书面巩固练习搜集整理培育民族精神的做法，相互交流环保倡议之：我倡议，我宣传后期分享五梳理总结单元知识，巩固提升以组为单位，采用多种形式，交流分享本单元的思维导图，互评互鉴。环保倡议之：拓展传播，整理反思交流，归纳总结课时设计：第三单元文明与家园（单元成长课）课题文明与家园（单元成长课）课时教学内容分析（I）本课时教学内容在单元中的位置：木课时为单元成长课，旨在对第三单元文明与家园进行综合复习与总结提升。力争做到：能够抓住几个关键词，构建以关建词为核心的知识体系，并能够讲解出来，熟记重要知识点，本课时起到总结单元知识、迁移运用、提升能力的作用，作为单元综合复习，对于学生学习来说，具有相当重要的意义。（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值政治认同：学生能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教