《浅谈如何激发小学生的劳动积极性》 论文.docx

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1、浅谈如何激发小学生的劳动积极性摘要：不久前，教育部印发义务教育劳动课程标准（2023年版），明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。自今年秋季学期开始，“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”等劳动内容,将进入全国中小学课堂。随着人们生活水平不断提高，小学生受教育的条件也越来越好，但是，人们在生活富裕的时候，总是忽略劳动教育的重要性，养成了很多高分低能的孩子。本文针对这些现象，提出一些解决策略，使小学生养成热爱劳动的好习惯，从而促进身心健康发展。关键词：小学生劳动积极性引言：古往今来，社会的运转，生活的持续，都离不开劳动，小学生也离不了劳动教育。但是，随着经济的发展，人们生活水平的提高，

2、养成了越来越多的“小皇帝”和“小公主”，特别是很多小学生，不具备基本的劳动技能，更没有劳动积极性。因此，对于小学生劳动积极性的培养，具有鲜明现实意义。一、小学生参与劳动现状随着物质文明的高度发展，小学生离传统的农业劳动，体育劳动越来越远，据新闻晚报报道，有兴趣做家务的孩子，不到百分之七十。而据中国青少年研究中心在2019年5月份做了一次“青少年学生劳动状况调研”，统计发现，超过85.30%的中小学生每周平均家务劳动时长在2小时及以下，其中67.52%为1小时及以下，34.92%不超过半小时。这说明,大部分受访中小学生平均每周家务劳动时间不足。二、小学生参与劳动积极性低的原因（一）家庭原因长期以

3、来，在很多家庭里面，家长总是觉得家务事属于成年人干的事，孩子现在还小，他们目前的主要任务就是玩和学习，对孩子过于溺爱。所以，当孩子有时候哪怕处于好奇想要做一些家务的时候，父母就觉得做家务太脏不卫生，会影响孩子的健康。或者做家务会太累，舍不得让孩子去做。又或者觉得孩子以学习为主，其他的没有必要多参与。（二）学校原因我们现在的教育，特别是乡村教育，主要就是看学人的考试分数，只要考试分数人的学人，就是优人，就是人才，对于学生的评价过于单一，从而降低了学生劳动的积极性。其次，学校怕学人发人安全事故，不敢也不愿对学人进入劳动教育，更不敢组织学人进人劳动。最后，部分教师没有真正理解劳动教育的内涵，误以为劳

4、动教育就是简单的卫生清洁，不清楚劳动教育包含哪些内容，不知如何开展劳动教育，劳动教育方式缺乏创新，还有的教师给学生灌输热爱劳动的思想的同时却又把劳动作为惩罚做错事学生的方式，给学生一种错误的引导，曲解劳动的意义，影响学生正确劳动价值观的形成。（三）学生自身原因小学生由于自身存在思想意识不够成熟、是非判断能力薄弱、自控能力差等方面的问题，这样，就使得有些小学生在现实生活中存在缺乏劳动意识、轻视劳动的思想偏差、劳动积极性不高、不珍惜劳动成果随处挥霍浪费、实际动手能力差、进入新环境生活无法自理等现象。例如在现实中，有学生捡到价格不菲的学习用具、电话手表、衣服等物品放在学校失物招领处也无人认领，学生在

5、平时吃饭时随意浪费饭菜甚至倒掉，却表现出不以为然的态度。此外，还有些学生虽然意识到劳动教育对自己将来的发展有着重要的作用，但仍然担心劳动会影响学习成绩，其内心并非真正接受劳动教育。三、激发小学生劳动积极性的策略激发小学生的劳动兴趣不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程,需要老师和家长的共同努力，下面就相关策略进行说明：(-)从故事中提升兴趣老师可以将特定时间固定为小学生们的劳动教育理论时间，保证有充足的时间来开展劳动教育，例如每周二、周四早上早读时间等。小学生处于喜欢听老师讲故事的阶段，老师就可以通过故事的形式来初步培养小学生们对于劳动的兴趣，或者是在教学中侧重一些劳动教育的内容,例如：“中国

6、古代十大名医故事”，小学语文课本里乡下人家芦花鞋等课文，这些生动有趣的小故事让小学生们听得津津有味，使学生可以明白其中所蕴含着的“劳动光荣”的道理，筛选有关劳动的妙趣横生的读本，让学生们在课余时间进行课外阅读。好的故事可以引导小学生明白生活是离不开劳动的，每个人的衣食住行，整个人类的发展都是需要靠劳动来进行推进的。帮助小学生很好的认识到，劳动是美丽且伟大的，在潜移默化中激发学生爱劳动的兴趣，鼓励小学生主动去种植自己喜爱的植物，或者从事自己喜爱的劳动，主动地投入到劳动体验当中来。在小学生通过听故事、讲故事明白道理之后，老师还可以和学生一起将一些生动有趣的故事编成符合小学生生活语言的节目进行表演，

7、小学生在进行表演、观看表演的时候明白劳动的重要性，提升对于劳动的兴趣。(-)以榜样激发兴趣榜样的力量是无穷的，老师对小学生进行劳动教育要充分发挥榜样的力量，让小学生在心目中树立一个追赶的动力，帮助小学生崇敬榜样人物，了解榜样精神，努力学习追赶榜样，在劳动教育中用榜样来激励、培养小学生的劳动精神。老师让小学生观看劳模视频，了解劳模事迹，深刻地理解劳动内涵,让小学生明白劳动精神是劳动者创造美好的生活过程中，对生活的理想、对劳动的态度、人生信仰等方面所展现出来的精神。诚实劳动可以实现美好的梦想，解决生活当中所遇到的种种难题，帮助劳动人民铸就辉煌,获得财富和生活幸福。劳动精神，是劳动者优秀道德品质体现

8、。观看视频及聆听优秀事迹，使小学生在接触榜样的过程当中，更直观的来感受劳模精神。激励学生学习榜样，培养小学生热爱劳动的精神，把劳动可以创造美好生活、美好未来的理念，深深地扎根在学生的心目当中。(三)家庭教育培养兴趣父母是孩子的第一人老师，所以家庭教育发挥着不可替代的作用，父母的劳动价值观念对于子女的影响至关重要，如果缺少家庭教育的培养，劳动教育将不会完整。因此为了发挥出劳动教育的真正价值，并且达到培养小学生劳动价值观的最终目的，首先需要唤醒家长的劳动意识,让家长意识到劳动的价值，从而在日常生活中为学生树立一个良好的生活榜样，以潜移默化的方式影响学生、感染学生。在家庭生活中，家长需要让学生去做力

9、所能及的劳动活动，为学生提供实践锻炼的机会，培养学生独立解决问题的能力，让学生能够在劳动的过程中获得足够的成就感。家长需要意识到自身家庭环境存在的问题，例如不良的劳动教育习惯让学生养成了懒惰的习惯，让学生变成衣来伸手、饭来张口、四体不勤、五谷不分的劳动无能者，这些不良习惯的形成是由于家庭环境对学生过于溺爱、保护造成的，家长应该首先反省自身存在的问题，并且让孩子力所能及地参与到家庭的劳动当中。（四）合适的奖惩制度保持兴趣没有规矩，不成方圆，因此合理的劳动奖惩制度是很有必要性的。要对应孩子的劳动给出相应的奖励和荣誉，让孩子知道自己付出劳动才会有所回报，有所奖励。所有的回报都是按照我们所付出的劳动多少来给的，这就会体现出能者多劳，多劳多得。通过奖惩制度，让学生看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。结论：总之，劳动教育已经成为新时代的教育内容，培养学生劳动的积极性迫在眉急，在教学过程中，一定要将培养学生劳动兴趣认真贯彻并落实在实际教学过程中。最后让学生明白，劳动创造美好生活。参考文献：1 .劳动教育：儿童确证自我的媒介.教育学术月刊.被北京大学中文核心期刊要目总览收录PKU.2011年10期.赵荣辉.2 .对当代中小学劳动教育缺失的“冷”思考.教学与管理（中学版）.被北京大学中文核心期刊要目总览收录PKU.2014年5期.白雪苹