《新课型“审题课”在二轮复习中的探究与实践》 论文.docx
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1、新课型“审题课”在二轮复习中的探究与实践摘要:审题是高中数学课堂中经常提到的一个名词,审题是解题的前提,是正确解题的关键,而审题课的核心就是审题。审题课通过系统、正规的审题训练,使学生能更广泛地接触各种类型的试题,快速打开解题思路,提升思维品质,提高审题、破题能力,从而提高解题的正确率和复习效率。在二轮复习时间极为有限的情况下,开设审题课有着极为重要的意义。关键词:审题、解题、二轮复习、审题课引言:初次见到“审题课”这种新课型,是在江苏省特级教师何仁毅于2023年4月5日在个人公众号中分享的一篇教学随谈中。笔者在之前复习教学中,也有审题训练环节,但基本都是碎片化的,缺乏具体性和系统性。自接触到
2、“审题课”这个新课型,笔者已经将其实践于二轮复习课堂,并初见成效。在高三数学学科二轮复习专题教研活动中,纪老师在脚踏实地砥砺前行-一二轮复习之我见中也提到“审题课”这个名词,再次见到“审题课”这个名词,引起了我的强烈共鸣。那么,什么是审题课?在二轮复习中如何进行审题课的教学?笔者现将自己一些不成熟的实践经验和设想,整理成文与同行分享,希望能引起广大师生的共鸣及重视,群策群力,将审题课这一新课型更好开发并实践于二轮复习中,以此激发学生学习兴趣,提高学习效率,使学生真正受益。一、审题课的认识和理解何任毅老师在教学随谈中指出,所谓审题课是指在一节课内,教师指导学生进行审题,学生只需读懂题意,明确解题
3、要求,弄懂解题思路、方法及解题规律,而无需写出解题的详细过程及具体答案的课型。学习数学离不开解题活动,而解题的关键就是审题,审题活动的参与是解题的开始,准确的审题能为解题提供准确而又清晰的思路,准确的审题是正确解题的前提,杨冰心在其硕士学位论文中这样说道“通过挖掘关键信息所蕴含的隐性条件,完成对已知信息的解码,以解决所求或所证的目标为方向,通过对已知条件简化和重组,逐渐形成解决问题的思路,进而完成解题过程1在复习课、讲评课上,大部分教师都有审题训练环节,但常常是碎片化的,缺乏针对性和系统性。审题课通过系统、正规的审题训练,让学生更广泛地接触各种类型的试题,快速打开解题思路,提高审题、破题能力,
4、提升思维品质,提高解题的正确率,在二轮复习时间极为有限的情况下,开设审题课有着极为重要的意义。与长时间做综合卷相比,作为新课型的审题课可能更能激发学生的兴趣。二、审题课的实施有了对审题课的认识和理解,我们如何在二轮复习教学中实施审题课的教学呢?审题课的实施立足于发展学生数学核心素养,以“一核四层四翼”为导向,将“立德树人为核心,必备知识、关键能力、学科素养核心价值为考查内容,基础性、综合性、应用性和创新性为考查要求”2理念落实到审题课课堂教学中,在审题过程中落实“四基”(基础知识,基本技能、基本思想、基本活动经验)和“四能”(发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力)3,
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