《幼儿教师综合素养》 强化训练习题及答案 第一章.docx

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1、第一章一、单项选择题1 .素质教育以（）为根本目的。A.全面提高全体学生的基本素质C.注重形成人的健全个性B.尊重学生D.实现人的全面发展2 .下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）oA.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B.美育有助于发展幼儿注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力C.体育的作用最小D.美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂3 .素质教育的重点是培养学生的（）。A.高水平的智力B.审美能力D.创新精神C.健康体魄4 .幼儿教师职业的最大特点在于其职业角色的（）oA.专门化B.系统化C.复杂化D.多样化5 .（）是幼儿教师职业道德的基础和前提

2、。A.热爱幼儿，尊重幼儿B.与家长、同事团结协作C.热爱幼儿教育事业D.为人师表，做好榜样6.在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）oA.幼儿学习活动的支持者B.学习者和研究者c.幼儿的榜样和示范者D.幼儿学习活动的指导者7 .幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默:有的孩子喜欢画画，有些孩子喜欢唱歌:有的孩子受到父母的百般疼爱，有的孩子却被父母忽视。这说明幼儿教师劳动具有（）的特点。A.长期性B.示范性C.创造性D.复杂性8 .教师开始考虑学生的个性差异，认识到不同发展水平的学生有不同需要的时候,是（）的特征。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶

3、段D.关注自身阶段9 .世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。因此，教师在教学的过程中应该（）oA.因材施教C.量力而行D.抓住关键期B.循序渐进10 .钟老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她已经连续五年当选教学能手。这体现了钟老师（）oA.关爱学生B.专注自身学习，以后能考研究生C.有终身学习理念D.志存高远，乐于奉献二、材料分析题洋洋是个活泼开朗的小孩子，她特别爱学习，跟别的小朋友关系特别好，老师也喜欢她。有一次，她不太舒服，却还是坚持上学。上课了，老师让她唱昨天学过的儿歌，她却无法唱出来。老师很生气，说她“笨

4、二洋洋特别伤心，回到家也不开心，连饭也不愿意吃，一直说再也不去幼儿园了。问题:请从儿童观的角度，评析这位老师的做法。第一章答案与解析一、单项选择题1答案A解析本题考查素质教育的概念。素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。故选Ao2 .答案C解析本题考查幼儿全面发展教育的意义。幼儿德、智、体、美全面发展，其中“体育”这方面的内容中明确表明，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。C项中“体育的作用最小”明显是错误的。故选Co3 .答D解析本题考查素质教育的内涵

5、。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育必须把创新教育和基础知识教育相结合,重视培养学生的创新精神和实践能力。故选D。4 .答案D解析本题考查幼儿教师的概念。幼儿教师职业的最大特点在于其职业角色的多样化，幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、指导者等。故选D05 .答案C解析本题考查幼儿教师职业道德素养。热爱幼儿教育事业是幼儿教师职业道德的基础和前提。故选C。6 .答案A解析本题考查幼儿教师的职业角色。在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面:物质上的支持包括创造丰富的物质环境，心理上的支持主要是指教师关怀、尊重和接纳幼儿。只有教师为幼儿创设丰富的物质环

6、境和宽松的心理环境，幼儿才能进一步学习、实践和探究。故选A07 .答D解析本题考查幼儿教师芳动的特点。题干中展示不同幼儿个性和成长环境的差异性，正是体现了幼儿教师劳动的复杂性。故选D。8 .答案C解析本题考查教师成长的三阶段理论。当教师顺利适应了关注生存阶段和关注情境阶段后，就会进入关注学生阶段。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。故选Co9 .答案A解析本题考查“育人为本”的儿童观。幼儿是独特的人，教师应当将幼儿看成独特的个体，因材施教，促进幼儿的全面发展。10 .答案C解析本题考查“终身学习”的意识。钟老师积极听老教师的课，还自修研究生课程，研究教学法，不断提高专业素养和教育教学水平，都体现了教师要具备终身学习的意识。二、材料分析题参考答案该老师的做法没有体现“育人为本”的儿童观，是错误的做法。育人为本的儿童观坚持以幼儿为核心，促进每一位儿童的发展。该老师简单武断地对幼儿进行评价，没有考虑到幼儿自身的独立性，没有做到以幼儿为本。当幼儿出现忘记昨天学过的儿歌时，老师没有尊重洋洋，更没有了解唱不出的原因，就直接说她笨，说明该教师的教育缺乏人性化，忽略了语言斥责可能对幼儿产生的伤害。在实际教学中，教师必须树立一切为了幼儿发展的核心理念，认真对待幼儿的点滴行为，保护幼儿尊严。