《“因地制宜”上好劳动课之浅见》 论文.docx

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1、“因地制宜”上好劳动课之浅见摘要：义务教育劳动课程标准（2023年版）提出，旨在通过劳动课，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。虽然劳动课的课程已于2023年秋季学期获得“转正”，学校的课程设置也达到标准，但是如何开展相应的后续工作，确实存在诸多的困难。如何“因地制宜”上好劳动课，值得科任教师、学校及社会层面深入思考。关键词：劳动课课程标准有效开展因地制宜引言：从2023年秋季学期开始，劳动课就和语文、数学等学科一样,正式成为中小学的一门独立课程。虽然劳动课的课程获得“转正”，学校的课程设置也达到标准，但是如何开展相应的后续工作，似乎任重道远。本文旨在从一线教师角度梳理劳动课程开展过程中

2、存在的诸多困难,通过研读劳动课程标准、阅读新学期各学校劳动课程开展资讯，结合本校劳动课程开展现状，就如何“因地制宜”上好劳动课，谈谈内心的想法。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，劳动,是中国人的传统。2023年4月，国家教育部印发义务教育课程方案并发布义务教育劳动课程标准（2023年版）。义务教育劳动课程标准（2023年版）以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。”动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志”这几个关键词，显得尤为醒目。标准提出，旨在通过劳动课

3、，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。1这意味着从2023年秋季学期开始，劳动课就和语文、数学等学科一样，正式成为中小学的一门独立课程。如今，新学期开学已有一段时间，虽然劳动课的课程获得“转正”，学校的课程设置也达到标准，但是如何开展相应的后续工作，似乎任重道远。因为劳动课的有效开展确实存在诸多的困难：首先，专职任课教师的缺乏。由于师范类教育里并未开设劳动教育专业，因此没有与劳动课程相对应的教师。目前，各校的劳动课教师基本都是由其他学科的教师兼任。随着劳动课设置独立课程，劳动课专职任课教师短缺这一问题势必会越来越突出。其次，劳动实践活动场的缺乏。学校由于经费、校园规模等问题，并没有专门的

4、劳动课教室，诸如烹饪等项目的学习，只能限于口头讲授，不能现场指导学生操作。即使布置学生回家实践，效果远达不到预期。不仅如此，即使具备相关条件，如果进行烹饪等劳动课项目的现场操作，其间存在的安全隐患也是不少学校、授课教师比较担心的问题。鉴于此，虽然劳动课已正式成为独立课程，但如何有效落地、解决好劳动课的软硬件问题、让其真正达到教育目的，依旧会是今后很长一段时间里关注的热点。那么如何“因地制宜”上好劳动课呢？我认为不妨从以下几个方面入手：一、劳动课任课教师要引起足够的重视。科任教师要研读义务教育劳动课程标准（2023年版），依据课程标准制定合理科学可行的劳动课教学计划，精心设计，努力建构并不断完善

5、劳动教育课程评价体系。依据课标，劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块。我们不妨遵循学生身心发展规律，按学段，一、二年级可围绕“整理收纳”类似主题开展教学，请同学们亲手整理书桌或收拾书包，体验自己动手带来的干净、整洁的成就感。三、四年级可围绕“我是洗刷小能手”主题开展教学，请同学们洗一件衣服或刷一刷自己的运动鞋，自己的事情自己做，感受劳动的乐趣。五、六年级可以围绕“创意美食”主题开展教学，请同学们用自己的智慧和巧手进行美食创意活动，学习制作一道凉菜或制作水果拼盘等，尽情发挥自己的创意。学期期中或期末要对学生劳动课的表现予以评价，可开展诸如劳动技能比拼等活动以充分调动学生参与

6、劳动的热情。二、全员全过程全方位劳动育人模式。社会层面要多方面协调发力。比如，以区为单位统一聘请教师、中小学与职业院校合作等方式，保障劳动课师资力量。另外，各方共同发力，坚持全员全过程全方位劳动育人模式。聚焦校内外各种不同类型劳动资源，谋求社会层面多提供一些公益性劳动机会，社会多开放公益劳动机会，为学生提供劳动实践场所，推动劳动教育取得实效，让学生们真正体味劳动的过程、收获劳动的快乐，在躬身实践中领悟“劳动最光荣”的深刻含义。三、家校深度合作助力劳动育人。在家庭教育中，不少家长将关注的重点只放在了孩子的学业上，错误地认为做家务是浪费孩子的时间和精力，劳动教育没有得到应有的重视。这种观念不利于孩

7、子的健康成长，也不符合时代对于未来人才的要求。家务劳动的意识和能力是孩子走向独立生活的重要前提。家长应积极转变观念，配合学校引导孩子掌握必备的劳动技能。其次，家庭要积极配合学校劳动课程开展劳动实践。家庭是培养孩子劳动能力的最佳场所，清洗衣物、整理玩具、自主做饭等，都可以在家庭中进行。劳动即学习，劳动教育作为“五育”之首，意义重大。劳动课最核心的价值是培育学生尊重劳动的价值观，培养孩子对劳动内在的热情、创造性等素养。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。”希望我们能够多方合力，在劳动教育过程中增强学生的劳动意识，提升学生的劳动能力，让学生养成劳动的习惯和品质，成长为有自主生活能力的小小光荣劳动者。参考文献1义务教育劳动课程标准（2023年版）