“戏曲进校园”活动实施现状与对策 论文.docx
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1、“戏曲进校园”活动实施现状与对策摘要:“戏曲进校园”活动是我国小学戏曲教育事业中一个重要的里程碑,在推动小学戏曲教育科学化、系统化、模式化的进程中发挥着至关重要的作用。地方戏曲是地方文化的一个重要组成部分,小学“戏曲进校园”活动对小学生普及地方戏曲知识,传承地方戏曲文化起到重要作用。本文穿插安徽省合肥市六安路小学中铁校区”戏曲进校园”活动社团课案例与全椒县进行对比分析,对比全椒县在传承地方戏曲文化中存在的问题,为小学戏曲教育推动地方戏曲文化的可持续发展提供一些可行性的参考。关键词:“戏曲进校园”,小学音乐课堂,传承地方戏曲文化一、小学戏曲教育的概念界定随着多元文化的冲击以及全球化的发展,戏曲教
2、育逐渐成为戏曲文化传承的重要方面。专业戏曲教育与学校戏曲教育也因此开始分流,由于教育目标的不同,专业戏曲教育在古代戏曲教育的戏班基础上衍生成为了戏曲职业学校、高校戏曲专业以及剧团教育模式这三种专业戏曲教育模式。1而学校戏曲教育则走向了以戏曲知识科普、戏曲欣赏为主要教育目的的教育模式。1990年以来,“戏曲进校园”活动在全国上下多个省、市、自治区的大学校园陆续开展试点,戏曲教育自此正式进入学校教育的课程体系。自2016年“戏曲进校园”活动试点启动,安徽地方戏曲文化对“戏曲进校园”活动的主题有着深刻的影响,因此安徽省实施“戏曲进校园”活动的内容是以地方戏曲为主。本文所研究的小学戏曲教育,指的是以在
3、读小学生为教育对象,根据小学生的年龄特征、身心发展特点,选取整理适宜的戏曲元素教学内容,达到普及戏曲文化常识、熏陶戏曲爱好以及培养对戏曲文化的兴趣的效果,从而促进小学生身体、情感、认知、道德等多方面协同发展的一种教育活动。因此,小学戏曲教育既包括了小学音乐课堂的戏曲教学活动即小学戏曲教育的“第一课堂”,也包括了学校指导下的学校戏曲社团,即“第二课堂”,同时还包括为了达到戏曲教育目的而开设的以戏曲元素为主导的课外活动,如戏曲活动、戏曲比赛等等多种形式的教育活动。二、小学戏曲教育与小学音乐教育的关系小学戏曲教育在广义上是小学音乐教育的一个部分,是对戏曲表演的程式、声腔、语言音律规律的表现与享受体验
4、,因此二者是部分与整体的关系。但是,戏曲教育相对于音乐教育而言,又存在更高的难度,由于戏曲和歌曲相比,教学难度较高,对教师的专业要求素质较高,对受教育者的戏曲基础要求也较高,因此当前的小学戏曲教育的课堂教育(即“第一课堂”)主要是以戏曲知识科普与戏曲欣赏为主,意在增加小学生对于戏曲基本知识的了解和培养小学生对于戏曲的兴趣。而具体的戏曲内容教学则主要是依托戏曲社团的方式开展(即“第二课堂”),戏曲社团能够选拔出通过课堂戏曲教育对戏曲产生了浓厚兴趣或有戏曲小学戏曲教育当中的戏曲舞蹈元素主要是包括戏曲舞蹈动作的了解和学习、戏曲作品编排还有课余体操活动。戏曲有念、唱、作、打之分,这四种手段表现戏曲人物
5、的喜怒哀乐和人物间的复杂关系。戏曲舞蹈动作包括“冲、移、伏、靠、拧、倾、长”七个动作,能够通过动作的起承转合的变化细腻生动地展现戏曲人物的情绪从而渲染出丰富的舞台效果。因此,戏曲舞蹈的动作是戏曲文化一个不可分割的组成部分。(三)戏曲文学小学戏曲教育中的戏曲文学元素主要是帮助小学生了解戏曲中民间传说、故事、习俗以及优秀传统美德,能够帮助小学生直观、生动地感受到中华优秀传统文化的魅力。戏曲教育的文学元素能够与语文学习产生交融,有利于培养小学生的交叉学科思维,从小培养更全面的思维方式。四、安徽省小学”戏曲进校园”活动发展概况小学“戏曲进校园”活动是普通小学开展的戏曲教育活动,是旨在让小学生了解地方戏
6、曲知识、产生对地方戏曲的兴趣,从而创造了解、爱上地方戏曲的学习氛围。从文化传承的角度而言,小学戏曲教育能够培养地方戏曲文化接班人的主要方式是以传授戏曲知识、举办戏曲活动的方式引起小学生对于戏曲的兴趣,也是变相地给予一部分有天赋的学生的启蒙通道。从这个角度来说,能够通过学习戏曲、参加戏曲活动、学习戏曲知识来获得更多的教育机会和更好的教育资源才是推动戏曲教育进步需要解决的客观问题。“戏曲进校园”活动开展之前学校所使用的是人民音乐出版社版本的音乐教材,教材中所涉及的戏曲内容包括:二年级下册中的都有一颗红亮的心;四年级上册中的龙里格龙;五年级下册中的我是中国人、要学那台山顶上一棵松;六年级上册中的包龙
7、图打坐在开封府。音乐教材中的内容并不是每一个年级都有戏曲内容,并且音乐教师在进行这些曲目的教学时大都不太重视,只做简单的介绍一带而过。例:社团排练举例(以黄梅戏曲目谁料皇榜中状元为例)谁料皇榜中状元是上世纪50年代初,作曲家王文志根据“撒帐调”“开门调”等花腔编创的一首插曲,1958年作曲家方集富为舞台剧女驸马谱曲时将该曲整理后命名为为救李郎,1959年女驸马拍成电影后改名为谁料皇榜中状元。这段唱腔属于黄梅戏的花腔体系,它的唱词唱句是不整齐的长短句的句式,属于板腔体。整首曲目的唱词大都使用普通话进行演唱,偶尔出现几个方言的发音,所以在唱词上也大大降低了难度。唱段节奏在引子部分为自由的散板,用笛
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