2023年苏教版第三单元教学设计教学教案.docx

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1、苏教版第三单元教学设计一教学教案一、单元教学思路：一般来说阅读“事理说明类的文章以及我们探究世界万物的奇异时，包含两方面的情况，一是认清是什么，有什么，二是弄懂为什么。本单元课文中第十四课（宇宙里有些什么）主要明确天体是怎样构成，第十五课（花儿为什么这样红）、第十一课（沙漠里的奇异现象）主要明确客观物质世界的现象与本质、原因与结果之间的关系，第十二课（我们的知识是有限的）则主要说明人类对客观世界的探究永无止境，应不懈努力。教学时，应强调单元整体联系，每篇课文之间的内在关系。按照是什么一一为什么一一探究永无止境的顺序来组织教学。科学正以前所未有的速度向前开展，在各个领域显示出庞大的影响力。语文课

2、程目标指出：“在开展言语能力的同时，开展思维能力，激发想象力和制造力潜能，逐渐养成事实求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。教师应用多媒体演示或丰富的感性的言语的等多种形式来创设情境，开展切实可行的语文小活动，巧妙地转换文本信息呈现形式，重视文本的解读。利用多种形式，开发课程资源，调动主体探究外部世界的好奇心和能自主、合作形成单元探究专题，并从作品中领会到科学精神和科学思想方法，了解根本的说明方法等。本单元还要求指导学生学写简单说明文，掌握说明文写作的一般方法。还要指导学生了解主办校刊的根本要求，尝试办一份校刊。二、单元教学目标：依据课程目标的三W能正确、流利、有感情地朗读课文，做

3、到眼到、口到、心到。W理解课文所介绍的有关内容，激发探究科学奇异的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。W了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。W体会说明文言语精确、生动的特点。W掌握说明文写作根本要求，学写简单的说明文。W了解主办刊物的根本要求，尝试办一份刊物。三、单元教学课时安排：总课时14课时单元整体学习1课时（沙漠里的奇异现象）2课时（我们的知识是有限的）1课时（活板）2课时（宇宙里有些什么）1课时（花儿为什么这样红）1课时山市1课时写作3课时综合实践活动1课时（可放在课外）单元学习小结1课时第1课时确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，制定学习目标。教学步骤教

4、师组织学生活动备注1导入：让学生扫瞄目录、课文明确任务。2巡视，指导。扫瞄目录、课文等。3商量：本单元的课文与课文之间又有哪些相互联系的地方?商量，交流。安排任务：依据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。教学反思第二块：制定活动方案，组建活动小组。教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。3巡视指导，给予肯定的提示、援助。制

5、定活动方案、方案。教学反思第2课时沙漠里的奇异现象学习目标：1、能说出文章介绍的沙漠里的奇异现象。2、探觅这些奇异现象产生的缘由，学会从科学角度来认识一切怪异现象。课前打算1、通读课文，读准课文中的生字词。2、联系上下文，了解如光怪陆离、空中楼阁、单枪匹马等词在文中的具体含义。3、课前搜集有关海市蜃楼的材料。4、从报刊或网络上搜集除课文介绍的奇异现象外，还有哪些奇异现象，并进一步了解为什么会出现这些现象。课堂学习步骤教师活动学生活动教学反思1、创设情境导入：借助多媒体演示沙漠的风沙地貌，沙漠中的海市蜃楼，光怪陆离。走近沙漠，你想了解这些沙漠的奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？一起跟随作者来体验吧。观看多媒体演示思考，进入课文学习2、整体感知(a)课文描述了沙漠里的的哪些奇异现象？你读了这些描述产生了怎样的感受？(b)教师巡视，参与商量，并对学生答复作简评。初读课文，划出相关语句，交流商量。3、过渡：科学的开展是飞速的，我们肯定想探觅这些奇异现象产生的缘由吧！想一想作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？细读课文，找出相关语句，交流、商量、明确。4、师生共同探觅，引导学生把文中的现象的成因说清楚，教师适时点拨、简评。自主探究，说清这些现象的成因。