2023年小学教招考试100题及解析.docx

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1、2023年小学教招考试100题及解析1 .下列关于作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”二者关系的描述，有误的是OA.作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程B.作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习”方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会C.各门学科有效渗透了“研究性学习”方式，不必设置“研究性学习”课程D.作为一种课程形态，“研究性学习”是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活中确定研究专题，主动地获取知识的学习活动”答案:C解

2、析：为使“研究性学习”方式尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习”方式，也有必要设置“研究性学习”课程。2 .依据课程任务，学校可设置的课程有（）A.基础型课程8 .拓展型课程C.研究型课程D.组织课程E.选择课程答案：ABC解析：根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。3 .以直观感知为主的教学方法主要有OA.演示法B.参观法C.讨论法D.讲授法E.练习法答案：AB解析：以直观感知为主的教学方法主要有演示法和参观法两种。4 .“怒发冲冠”“明知山有虎，偏向虎山行。以上词语所描写的心理活动有（）A.认知过程8 .情感过程

3、C.意志过程D.个性过程答案：BC解析：“怒发冲冠”是一种激情的表现，故属于情绪情感过程。“明知山有虎，偏向虎山行”体现了一种不怕困难，迎难而上的意志品质，故属于意志过程。5.长时记忆的主要编码形式有OA.图像编码B.声像编码C.语义编码D.表象编码E.视觉编码答案：CD解析：长时记忆信息以意义编码为主，意义编码包括语义编码和表象编码两种形式。6 .教师节到了，许多学生家长都给教师送了礼物，对此，教师的下列做法中不恰当的是OA.欣然接受，收下所有礼物，对家长表示感谢8 .选择自己需要或喜欢的礼物收下，其他的退回C.将礼物退回，但是暗中记下哪些学生的家长送了礼，对这些学生多加照顾D.将礼物退回，

4、并向家长做好解释工作，表明身为教师不应接受礼品，并说明自己会平等关爱每一位学生答案：ABC解析：教师要以身作则、为人师表，应将礼物退回，并告知家长会平等关爱全体学生。9 .“娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”只顾在毛毯上打闹，李老师假扮“客人”，敲门进去后说：“宝宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？”“爸爸”立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝李老师在该游戏中运用的介入策略是O参与式介入材料指引询问式语言指导鼓励式语言指导A.10 C.D.答案：A解析：教师可以采用参与式介入、材料指引介入和言语引导介入等方法，介入学前儿童游戏过程。参与式介入是教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。语言指导是教师通

5、过运用“询问式”“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。题干中李老师运用了参与式和询问式语言指导的策略。8.根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的、内部原因，会导致OA.自卑沮丧B.骄傲自满C.愈挫愈勇D.气愤敌意答案:A解析：如果学习者将成功归因于自身内在的因素（能力、努力）,会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去；如果学习者将失败归因于自身内在的因素，形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务。9.“通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情J这是

6、培育幼儿OA.初步的行为规范B.初步的表达能力C.初步的阅读能力D.初步的归属感答案:D解析：详见36岁儿童学习与发展指南中“社会领域”中“具有初步的归属感”的目标。10 .在大班数学活动中，教师用简单的符号进行记录统计，教师提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于O提问策略。A.封闭式B.发散式C.启发式D.换位式答案:B解析：当儿童在自己的努力下完成了自己的“作品”时，教师可以通过发散式的提问，引导儿童对自己的“创作”进行表达，可以是语言上的解释，也可以是其他非语言方式的说明。11 .学前儿童手工制作的灵活表现阶段为OA.23岁B. 34岁C. 45岁D. 57岁答案：D解

7、析：学前儿童手工制作能力发展分为三个阶段：（1）玩耍阶段（24岁）；（2）直觉表现阶段（45岁）；（3）灵活表现阶段（57岁）。12 .幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。O答案:X解析：幼儿园教育的非义务性，也使幼儿园课程具有了更大的灵活性。虽然这种灵活性不是随心所欲，而是以国家的有关教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律、特点为依据的，但毕竟给课程工作者创造性地展开工作提供了更广阔的天地。13 .无条件反射是建立条件反射的基础。O答案：解析：无条件反射是建立条件反射的基础。儿童的各种心理活动,即用以应答外界环境刺激的条件反射，是在无条件反射的基础上建立的。14 .56岁幼儿能

8、初步理解量的相对性。O答案：解析：详见36岁儿童学习与发展指南科学领域数学认知部分目标2。15 .以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心是课程设计目标模式的特征之一。O答案：解析：目标模式具有两个最显著的特征：（1）以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心，其他设计步骤都要围绕着预先制定的行为目标来进行；（2）强调目标的行为导向，要求确立明确、可以测量的外显性行为目标。也就是说，目标模式的最大特点在于把一般的、宽泛的教育目的分解成具体的行为目标，并根据这些行为目标来选择和组织课程内容，最后根据目标的实现程度来评价课程的成效。16 .年龄阶段目标是一次活动中要完成的任务，但也有可能是一组相近的

9、活动或一个主题系列活动的目标，它们使具体的教育内容紧密地联系在一起。O答案：X解析：具体活动目标是一次活动中要完成的任务，但也有可能是一组相近的活动或一个主题系列活动的目标，它们使具体的教育内容紧密地联系在一起。17 .下列行为属于行政许可的是OA.婚姻登记B.税务登记C.户口登记D.企业法人登记答案:D解析：行政许可法第二条规定：“本法所称行政许可，是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为JABC项属于行政确认。D项正确，企业法人登记属于行政许可，是确认当事人从事经营活动的法律资格或者法律权利的一种具体行政行为。故选D。18.根据经济和社会发展的需要

10、，某市拟将所管辖的一个县变为市辖区。根据宪法规定，上述改变应由下列哪一机关批准OA.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C国务院D.所在省的人民代表大会常务委员会答案：C解析：宪法第八十九条规定，国务院行使下列职权：“（+五）批准省、自治区、直辖市的区域划分，批准自治州、县、自治县、市的建置和区域划分；”所以选C。19.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立理论是OA.神本位论与人本位论B.个人本位论与社会本位论C.社会本位论与自然本位论D.人本位论与自然本位论答案:B解析：从古至今，在教育目的的价值取向上，争论最多、影响最大也最带有根本性的问题，是关于教育活动究竟

11、是关注人的个性发展还是注重社会的需要的争论，即历史上的“个人本位论”和“社会本位论”之争。20 .师生关系中最基本的关系是OA.教育关系B.心理关系C.道德关系D.人际关系答案:A解析：师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。21 .下列标准化测验中不属于智力测验的是OA.斯坦福一比纳量表B.韦克斯勒量表C.瑞文测验D.明尼苏达测验答案:D解析：明尼苏达测验属于典型的人格测验。22 .晓展的理想是成为一名杰出的主持人，但是一次又一次的失败，让她觉得自己前途渺茫，决定放弃这个理想。心理老师引导她，帮助她形成正确的人生观和价值观，这种

12、心理辅导的方法是OA.行为塑造法B.代币法C.来访者中心疗法D.认知疗法答案:C解析：来访者中心疗法是由人本主义心理学家罗杰斯创立的。他认为，每个人都具有生存、成长和促进自身发展的本能的自我实现倾向。任何人都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的、无限成长的潜力。以来访者为中心的心理咨询有助于实现自我成长，可以帮助学生形成正确的人生观和价值观。23 .在教学中，陈老师注重研究学生，了解他们学习的过程；同时，作为学习的同伴与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。陈老师扮演的角色是OA信息源B.反思者与研究者C.终身学习者D.平等中的首席答案:D解析：教师要在教学中扮演平等中的首席这一角色，即教师

13、要善于观察理解学生，甚至应研究学生，了解他们的需要、学习特点和个性特征，了解他们学习的过程，理解他们在学习中犯各种错误的原因,从而在教学中与学生很好地配合和合作，同时，教师要作为学习的同伴与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。24 .实用主义教育学在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。O答案：解析：实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判。其不足之处就是在一定程度上忽视了系统知识的学习，弱化了教师在教育教学过程中的主导作用，模糊了学校的特质。25 .教育能影响民主法制建设，能够保存、传

14、递以至创造人类文化，还可以起到保护环境、控制人口的作用。这主要体现的是教育的个体功能。O答案：X解析：题干描述的是教育的社会功能。26 .表象的形象比知觉的形象生动，但不稳定。O答案:X解析：表象的形象具有较模糊、暗淡、片段、不稳定等特点。27 .课堂规则层次多样、内容各异，规范课堂行为以及维持课堂秩序是其仅有的功能。（）答案：X解析：课堂规则层次多样、内容各异。作为课堂的行为指导，它主要起着维持和促进两个方面的功能：（1）规范课堂行为，维持课堂秩序；（2）培育学生良好行为，促进课堂学习。所以，题干表述不正确。28 .教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。O答案

15、：解析：教师职业道德的教育功能的表现之一为教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。29 .动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的OA.优势原则30 镶嵌式原则C动力定型规律D.抑制原则答案：B解析：当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作（兴奋过程），与这项活动无关的区域则处于休息状态（抑制过程）。这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。30.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与O接近。A.形式训练说B.关系转换说C.产生式理论D.学习定势说答案:A解析：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。这种说法与皮亚杰的观点相似。31.“能模仿学唱短小歌曲”这