浅谈幼儿园班级常规的培养(共两篇).docx
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1、浅谈幼儿园班级常规的培养(共两篇)弟扁常规,顾名思义就是指日常的规则。常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。常规工作主要是维持班级活动的秩序,保障各类活动安全、有序地进行。认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序是一项重要的工作。没有规矩,不成方圆。如果一个老师仅仅只是热爱他的学生,没有常规,没有教育,没有引导,任其发展,那么这个班级给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因,是因为没有制定有序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么,应该怎样做更好。所以建立良好的班级常规,有利于促进幼儿形成一定的秩序感,有利于各项活动的顺利开展。和孩子共同讨论,制定活动规则讨论是
2、孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识,调节自己的行为,是孩子学习知识、掌握方法、体验情感必不可少的一种方法。在和孩子讨论规则前,我们首先让幼儿理解,班级的常规是为了让大家在幼儿园里过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则,可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做,理解其中的道理。如在讨论幼儿盥洗的规则时,小朋友通过讨论后认为,洗手的时间不能太长;不能玩水,要节约用水;洗手时不可以吵闹;要认真洗手,搓
3、肥皂等。通过讨论后,很多幼儿都能自觉地遵守,而对于调皮的幼儿,也有了一定的约束能力。由于是讨论制定的,所以如果有幼儿不遵守,那么就有其他的幼儿进行提醒、监督,及时让该幼儿进行改正。这样在一定程度上也减轻了教师的负担。一 .用音乐规范幼儿的活动用不同的音乐来规范幼儿不同的活动,可以让幼儿减少一些不必要的吵闹,可以说是一种很好的方法。如我们在区域活动结束时,用一段优美的音乐,让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料,等音乐换到欢快时,幼儿的材料就要整理结束,跟着老师做不同的动作。在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴曲,让幼儿在轻松的氛围中进餐。活动结束后,播放一些柔和的摇篮曲,让幼儿坐回到座位休息等。音
4、乐在幼儿常规建立中的作用是非常大的,但是我们要注意,所使用的音乐不要经常更换,让幼儿习惯成自然。二 .利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是教师常会碰到的问题,我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做得不是很好。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步很大,每次餐前我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱,自编一个相关的小故事,当然在故事中还少不了进餐的必要要求。这样不仅能让幼儿安静地愉快地进餐,而且还让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯,大大提高了幼儿的进餐质量。三 .设立“小小监督员”,促进良好班级常规的形成例如在盥洗常规中,我要求幼儿按顺序认真地把手洗干净,使
5、用自己的毛巾擦干,依次盥洗,不大声吵闹,不玩水,随手关水龙头。在实施过程中我发现,有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守,可他们只是躲避老师的一双眼睛,老师不看他们的时候又是另一副模样,有幼儿洗手时故意捏住水龙头,水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心。在这种情况下,我就请能力强、自控能力好的幼儿来担任小小监督员,去监督小朋友的行为,这样不仅可以不放任幼儿违规行为,又减轻了老师的工作量,同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识,正可谓“一举多得”。四 .用儿歌、歌曲进行渗透教育儿歌短小精悍,而且琅琅上口,深受小朋友的喜爱。使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握常规的要领。洗手的方法,每次洗手时我都要念儿歌:
6、“乖宝宝,来洗手,先把袖子卷卷好,再把小手搓一搓,搓手心点头,谢谢水龙头,最后擦干手指头。”,搓手背,公鸡三这样使幼儿通过儿歌,在不知不觉中掌握洗手的要领,并且还知道了洗手时不应该玩水。歌表演我是好宝宝的儿歌:“我是好宝宝,上课小手放得好,小小脚并并拢,小眼睛看老师,说话先举手,做个好宝宝。”孩子们在儿歌的氛围中慢慢掌握了上课的要求,都争先恐后地要做老师的好宝宝。“音乐指令法”以音乐为信号,提醒孩子什么样的音乐该做什么,让教室的氛围变得更亲切,这是在音乐活动中经常使用的方法(比如搬椅子的音乐、走到中间的音乐等)。确定了的规则必须坚决执行,教师尽量避免以临时的指令代替规则,尤其是与规则相悖的指令
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