16雷雨 第二课时 教学设计.docx

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1、雷雨教学设计第二课时玉林市福绵区沙田镇关塘小学李玉寅教学目标：1能联系语境理解词语，体会“挂、坐”等词语运用的准确性。2.通过朗读表达自己的感受。3,能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。教学重点：1通过朗读表达自己的感受。2,能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。教学难点：能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。教学过程：一、巩固生字，回顾前文1 .课件出示，学生开火车读：压力、蝉鸣、窗户、垂下来、扑过来。2 .通过上节课的学习，这篇课文是按照什么顺序介绍了雷雨的不同景象？（板书：前、中、后）3 .根据课件，引导学生说一说

2、雷雨前的景象。（板书：前）二、课文解读（一）理解感受雷雨中的景象1 .自由读第4-6自然段，雷雨中又写了哪些景物的变化呢？自由读一读，勾画出相关的词语。学生边读文边圈画。（树、房子、雷声、雨）2 .品读：哗，哗，哗，雨下起来了。过渡：雷雨下得大吗？你是从哪里知道的？出示：哗，哗，哗，雨下起来了。指导朗读指名读“哗”重音可适当拉长。过渡：雨越下越大，当你看向窗外时会发现什么？3 .出示：雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。过渡：雷声雨声是突然变小的吗？4 .出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。你能读出雷雨变化的样子吗？5 .引导学生用上“越来越，说说雷雨中景物的变化。（-）

3、理解感受雷雨后的景象1默读第7-8自然段，让我们走进课文看看作者描写了雷雨后的哪些景物？这些景物有什么变化？（太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）6 .合作探究（1）四人小组合作，边读边想象画面，这些雨后的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受到的？（清新、愉快）（2）指名小组汇报展示。预设一：“一条彩虹挂在天空。”引导想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有什么感受？（一条彩带、一座彩桥）预设二：“蜘蛛又坐在网上。”引导：这时的蜘蛛是怎样的心情？引导与雷雨前这只蜘蛛“垂下来，逃走了“作对比，从而体会到“坐”字表现了这只蜘蛛此时的悠闲自在，指导读出蜘蛛此时的心情。7 .和雷雨前景象对比朗读。三、迁移表达，整体提升.1.学生借助板书，说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话，先和同桌说一说，再全班指名说。注意说通顺、说完整。2.联系自己的经验，说说自己见过的雨。四、小结学习了雷雨这篇课文，我们真实地感受到夏天的雷雨真是变幻无穷，大自然的现象真是奇妙无比，只要我们仔细观察，你就能发现更奇妙的自然现象。孩子们，就让我们从现在开始，做生活的有心人。五、作业布置1 .朗读全文。2 .试着背诵课文。板书设计