16.《金色的草地》第二课时 教案.docx

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1、16金色的草地第二课时教学设计【课时目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。2 .有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。3 .激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。【教学重点】通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。【教学过程】一、复习导入。1导言：上节课，我们学习了金色的草地一课的生字词，还

2、记得它们吗？出示生字词加以巩固（课件出示生字词）开火车读、齐读。2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。二、学习第一自然的。1 .指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。2 .这是一片什么样的草地？（金色的）3 .你们见过这样的草地吗？（没见过）4 .这草地什么时候变成金色的？（蒲公英盛开时）5 .一朵蒲公英能把草地变成金色的么？找相关词。（一大片、长满）板书：蒲公英草地6 .抓

3、关键词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会用用。（再读此段）过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样玩的，我们一起来学习第二自然段。三、学习课文第二自然段。1 .学生自由读课文第二自然段，指名朗读。2 .你体会到了我和弟弟怎样的心情。（快乐）3 .我和弟弟是那么快乐，找出课文中分具体描写我们快乐的句子。4.理解“一本正经”。5 .听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！6 .这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。7 .理解“引人注目”过渡：蒲公英的绒毛给我们

4、带来了快乐，而蒲公英的花更神奇了，我们来读读第三自然段。四、学习第三自然段。1齐读，指名学生朗读，把表示时间的词语圈出来。（很早、中午、傍晚）板书：早晨中午傍晚2 .在这些不同的时间，我有什么发现？找出相关语句。（“很早去钓鱼，发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了J）3 .这是多么有趣的现象，板书：绿色金色绿色4 .寻找草地变色原因的句子诵读。（“原来,蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。）5 .伸出我们的双手

5、，边朗读边做动作，蒲公英花朵张开时，我们的手掌张开，花朵合拢时，我们的手掌合拢。（板书：花朵合拢花朵张开花朵合拢）6 .巩固填空。7 .从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、细心）（板书：仔细观察）过渡：发现了蒲公英的变化，我对蒲公英的感情发生了微妙的变化，我们来读读最后一个自然段。五、学习第四自然段。1 .指名读。2 .出示句子：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！3 .老师将这两句话改一改，读读这两组句子，你认为哪一组更能表达我对这片草地的爱？A.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！B.多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。（这两句话有什么不同？你认为哪一句话最能

6、表达这种爱，就请你好好地读一读。）4 .是呀，可别小看这两个感叹号，这两个感叹号，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！5 .我们再读读后两句话：“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”（1）你能体会到我把蒲公英当做什么来写？（当做人）（2）它和我们一起睡觉，一起起床。（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴）6 .是呀！我把这金色的草地当做自己的朋友来爱，再读读这个自然段吧，把这份爱好好的读出来吧！六、总结。大自然中有许多的奥秘，我们要善于观察，勤于思考，勇于探索，这样才会有所发现。【板书设计】16、金色的草地早晨花朵合拢绿色中午花朵张开金色仔细观察傍晚花朵合拢绿色