12 坐井观天 第二课时教学设计.docx

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1、朝5财第二课B撤学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2抓文中三次对话，认识人物语言描写，神态描写。3.理解寓意，明道理。一、回顾旧识，引入新课1 .回顾旧知：（1）比赛，听写，看谁是记字冠军。（2）小鸟和青蛙因为什么问题发生争论呢？2、导入：这节课我们继续学习坐井观天二、图文结合，以读代讲1看图、听录音范读。（播放课件）2 .读文：自由读。3 依据图文内容填空青蛙坐在（）小鸟落在（）过渡：处在不同的位置的小鸟和青蛙，对天的大小有着不同的看法，那么它们一共进行了几轮对话呢？（三轮）三、辅导自学，品读感悟出示学法：一、读：青蛙和小鸟的对话。（2、3段）二、画：用“”画青蛙说的话。用“一”

2、画出小鸟说的话。三、读：有感情的读对话。（-）第一次对话1 .读：（23自然段）（1）自由读文（2）指名读2 .画：（1）用“”画出青蛙说的话用“”画出小鸟的话（2）自由画句（3）汇报交流（训练重点：明确语言描写，提示语不用画出。）（幻灯片出示）青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（用“”画）小鸟回答说：“我从”（用”画）3 .读：分角色读自由读指名读明确读出语气：青蛙的话疑问，小鸟的话肯定。同桌分角色读（-）自学第2、3次对话1 .第二次对话（4-5自然段）第三次对话（6-7自然段）（1）按学法学习读：自由读文。画：用“”画出青蛙的语言用“”画出小鸟的语言读：读出自然的感情。（2）自主学习（3）汇

3、报交流1）第二次对话青蛙一“朋友，别说大话了！”（读出不相信的语气）小鸟一“你弄错了”（读出劝告的语气）2）第三次对话青蛙一傲慢，自信，自以为是鸟T耐心摆事实，讲道理的语气（课件出示）青蛙笑了说小鸟也笑了，说3）用“”画出神态词（即表情）（训练重点：认识神态描写，初步了解其作用）“笑”青蛙觉得小鸟说错了，笑了。小鸟觉的说了半天青蛙还认为天那么小，笑了。4）我们都知道那些词是神态词呢？学生说：老师送：笑眯眯伤心；高兴；难过；快乐害怕，紧张乐陶陶垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、笑呵呵，愁眉苦脸、喜滋滋，乐滋滋兴高采烈笑容满面5）创设情境说句子，神态描写小练习。考试得了一百分，回到家里告诉妈妈这个好消

4、息。你做错了事，主动向老师认错。四、感悟观点，阐明道理过渡：小鸟和青蛙谁也说服不了谁，青蛙说天只有井那么大,小鸟说天无边无际，为什么它们看法不同呢？出示课件，他们看到的不同的天。1谈理解用：，因为一所以一”句式说自己的理解2 亲身体验（1）透过教室的窗户，说看到的天有多大？（2）用纸卷成桶，再去看天，看到的天有多大？（3）你站在庆丰山上看到的天有多大？3 .谈感受，明道理：（1）你想做青蛙，还是做小鸟，为什么？（2）你明白了什么道理？坐井观天这个成语故事告诉我们：看问题，看事情，要站的高，要看全面，不能像青蛙那样，犯了错误，还以为自己是对的。五、拓展延伸，提升认知如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么？会说什么呢？口头编说：（注意青蛙的神态）（指名说评议）六、课堂练习，夯实技能在括号里填上合适的词、句1 .老师（）地说：“小明最近你进步了。”2 .老师（）地说：“东东，你怎么迟到了？”3 .（）（）地说：“”七、课后作业续编坐井观天板书设计：12.坐井观天青蛙：天井口大（看得窄小）小鸟：天无边无际（看得广大