著作《多元·共存:论国际理解教育》.docx
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1、多元共存论国际理解教育陶华坤著务元0论M际理解数育概要国际理解教育,旨培养具有多元文化之间相互尊重、和平共处的精神与能力的“地球村民”,促进世界的持续和谐发展。国际理解教育是一种贯穿于所有课程的教育理念,被视为一种新的学习领域,是一种培养全球公民意识的终身教育。国际理解教育所倡导的教育理念和教育目标是对素质教育的拓展与延伸,是对素质教育理论和内涵的充实和丰富。国际理解教育是高于知识与技能的教育,具有思想引领作用,是上位的、高层次的学习。国际理解教育具有一流教育的特征。作者简介陶华坤:安徽蚌埠人,毕业于中国社会科学院研究生院,在不同地市任20年中学校长,曾任中国教育家协会理事、教育学院中学校长培
2、训客座教授、师范大学兼职研究员。2000年市政府通过报省政府享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家,全国教育科研先进教师。著作15部:校魂校长谈治校校长发展学电视剧本-校魂“规范+特色”办学模式新教育学校全面质量管理学校教育力走进名校:构建以学为基点的组织新模式区域教育发展战略与运行机制都市教育多元共存:论国际理解教育“质量-效益”型教育教育家-思想的接生婆力道:思维的力道华坤随笔:建构知识分子的公共性。行至五大洲,入选世界优秀专家名典世界名人录世界人物辞海等;人民日报、新华社、中国教育电视台报道其事迹。序言国际理解教育,旨在培养具有多元文化之间相互尊重、相互吸纳的精神与能力的“地球村民”,促进世
3、界的持续和谐发展。国际理解教育是一种贯穿于所有课程的教育理念,被视为一种新的学习领域,是一种培养全球公民意识的终身教育。国际理解教育是高于知识与技能的教育,具有思想引领作用,是上位的、高层次的学习。国际理解教育具有一流教育的特征。一、走出“国门”的教育冲突建构融合。教育规划纲要指出:“加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解二国家间不同的价值观和多元文化既冲突又融合,国际理解教育的理念根基是学会“理解”与“共存”,共创和平环境。国际理解教育就是通过教育,使学生理解其他国家的民族文化、宗教、信仰和价值观等,引导学生尊重多元文化,具有国际视野、全球共同生存发展的意
4、识和理念。“走出国门”体现文化张力。一个民族对世界的贡献,应看对世界输出了多少先进的思想、文化和科学技术。数字化时代的公民素养和责任同样重要。21世纪的学习意味着学生在精通知识内容的同时,能够从不同的学科视角出发,以一种理解和尊重文化多样性的方式,制造、整合、评估各种信息。汇聚向上的力量,在理性与经验间攀升。二、视教育为改变社会的力量教育是国家凝聚力形成的重要依托。教育就是传授社会共有的知识、价值、行为规范和信念,只有把和平文化作为学校教直的核心和组织原则融入到家庭、学校和社区中,才能从根本上夯实和平的文化根基。不健康的学校教育将威胁到社会的生存。在日本,明治维新以后的学校就在不断强化效忠天皇
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