父母多爱我第二课时教学设计.docx

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1、课堂教学设计教学内容10父母多爱我（第二课时）设计者教学目标1 .能够认识到父母默默的爱，懂得感恩父母。能够认识到父母对于子女爱的形式是多样的，学会走进父母的内心世界，理解爱，辨析爱。培养初步整理收集资料的能力，与家长同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。2 .学会换位思考，理解父母一些做法，理解父母爱的方式，在实践中理解父母，学会与父母沟通。3 .体会父母默默的爱，激发学生的感激感恩之情。教学重、难点教学重点：从父母为我们做的一些普通的小事上感受父母的爱，激发学生对父母的爱与感恩。教学难点：在交流与沟通中理解父母的一些无奈，不理解的行为，背后藏着对我们的爱，并学会与父母沟通，让亲子关系

2、更加和谐。教学准备教师：1 .准备多媒体课件。2 .想想父母的哪些做法你不理解。学生：1预习课本内容多一些理解。2 .了解父母的委屈和伤心。3 .每个学生准备一张爱心卡。教学过程个性化设计一、谈话导入同学们通过上节课的学习，我们知道我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，今天我们这节课进一步谈谈我们与父母相处的话题。【设计意图】通过谈话复习上一节课的内容，调动了学生已有的知识及想法，为今天的学习奠定良好的基础。二、亲子对对碰(一)你们的爱我不理解过渡：父母是爱我们的，但他们的也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？1 .静静思考，敞开心扉，把父母的一些做法

3、和你不理解的地方写在书的表格里。2 .指名交流。3 .书上的小朋友也和你们有一样的困惑，我们一起看看他们的问题是什么？(1)出示文中的插图，学生小组内相互读一读了解书中小朋友的困惑，并说一说你的理解。(2)小组交流，全班交流。4 .根据刚才的交流教师选择学生反映的有共性的问题展开剖析，为什么父母会有这种让我们不理解的行为呢？【设计意图】通过同学们填写的表格，了解同学们认为父母不理解自己的行为，找出共性的问题进行讨论交流，即打开了同学们的心扉，也为下一个环节做好了铺垫。(二)多一些体谅过渡：通过刚才的分析，我们发现虽然父母的有些行为我们不理解，但也包含着对我们的爱。1 .走进一对父子上学路上。两

4、名学生角色扮演，模拟父子上学路上的情境。上学路上爸爸陪着儿子步行上学，儿子累得满头大汗，抱怨父亲不开车接送自己，父亲无奈只能小声说：“看你圆鼓鼓的小肚子，多走路能减肥”。儿子听到后不乐意了，扔下书包和父亲吵了起来。2 .如果你是爸爸，你心里会怎么想呢？如果你是儿子你心里有会怎么想呢？3 .讨论：作为旁观者你认为他们该怎么说或该怎样做更合适呢？4 .组织小组合作，现在你对父母会不会多了一些理解呢？父母也有不完美的地方，旁观者清，当局者迷，小组同学能够给你一些好的建议，问问他们对你的烦恼是怎么看的。5 .针对你的困惑结合同学们给你的建议完成剩余表格中的内容。6 .班级交流表格。【设计意图】通过互换

5、角色，让同学们站在父母的角度思考问题，进一步加深同学们对父母爱的方式的理解。（三）多一些沟通过渡：通过刚才的学习我们知道了，大多数烦恼来自于我们不会和父母沟通。我们只在乎我们的感受，有没有想过父母也有委屈和伤心呢？请同学们一起看课本东东爸爸写给东东的这封信。1 .如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？2 .你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？3 .生活中我们可以通过哪些方式与父母沟通呢？全班交流。4 .总结：多一份沟通和理解，我们和爸爸妈妈之间的关系会更加和谐，家庭生活会更幸福。【设计意图】通过互换角色互诉烦恼，让学生体会到父母是爱我们的，同时找出和父母恰当的沟通方式，从而更好地促进亲子关系。三、亲情加油站1 .爱需要大声表白，在爱心卡上写下对父母想说的话。2 .总结课程，播放歌曲让爱住我家。【设计意图】通过写爱心卡勇敢表达自己的想法，走进对方的内心，感受父母、子女的爱。板书设计10.父母多爱我多一些理解C父母一一我）s解沟通/个性化作业设计一、选择乐园1和父母沟通的恰当的方法是（）A.吵架B.多理解C.多抱怨2.以下哪种做法能让亲子关系更和谐（）A.多表达自己的想法B.总是闷声不说话C.一言不合就生气二、明辨是非1只要父母对我们百依百顺，亲子关系就会更加和谐。（）2.我们都是一家人，不需要沟通。（）教学反思