浙美版一年级上册第14课《奇特的梦》教案小学美术浙美版二年级上册.docx

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1、第十四课奇特的梦一、教材分析本课为二年级上册第十四课奇特的梦，教材内容属于美术“造型表现”学习领域，旨在引导学生欣赏各种神奇梦境画作的基础上，能将自己的梦境用美术手法进行自由大胆的表达，以此发展学生的想象力和创造力。二年级的孩子喜欢各种神奇的东西，喜欢做各种奇特的梦，本课给他们提供了很好的机会，尝试把平时幻想的东西表达于画纸之上。本课教材内容丰富，不仅有各种艺术家关于梦境的作品，也有充满童趣的学生优秀作品，形式多样，可以多角度启迪学生的想象力。学生通过教师的教具、微课、定格动画的示范、夏加尔作品的分析感受梦境中夸张、奇特的元素，学习将不同的元素内容通过合理的构图，以小组合作等方式发挥想象力和创

2、造力构成精彩的梦境作品。二、学情分析二年级的学生想象力活跃，梦境天真且富有童趣，已经可以运用简单的线条和颜色，但对于形体和整幅作品的表达缺少统筹构思，本课设计尝试引导学生通过简笔画等方式快速的表达自己的梦境，并可以通过小组合作的方式，发挥各自的优势，组合表达各自梦境里最奇特的部分，完成一幅关于“梦”的作品。对于梦境，学生们充满着兴趣与好奇，要抓住这一特点进行教学，在教学中要使用他们最感兴趣的新型动画技术让他们了解原来自己的画也可以变成动画电影，能更有效的激发二年级学生的好奇心与学习兴趣。三、教学目标1了解大师画中各种各样的梦，体验梦的奇特之处，选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇

3、特的梦。2 .运用自由、夸张、颠倒、重叠等表现手法与绘画语言，大胆快乐地描绘梦境，合理构图，用合适的大小排列画面完成梦境。3 .感受梦境的奇妙，激发想象，敢于用美术表现自己的梦境创想。四、重难点分析重点：回忆自己的梦境，通过画、剪、粘等手法，尝试运用自由、夸张、颠倒、重叠等方式，大胆表现自己梦中奇特的场景。难点：运用自由、夸张、颠倒、重叠等方式形象贴切地表达梦境。五、教学课时1课时六、教具准备教具：多媒体课件、各类梦境元素教具、剪刀、胶水、彩色纸、蜡笔、IPAD。学具：彩砂纸、蜡笔、剪刀、胶水。七、教学过程（-）创设情境讲述梦境（预计用时2分钟）教师活动：教师导语：“同学们，想到今天又要和你们

4、见面了，昨天老师好兴奋，做了一个非常有趣的梦，你们能猜到我做了什么吗？”学生活动：猜一猜老师做了什么梦。教师活动：讲述自己神奇的梦境：“我来到一个神奇的森林里，这里有比我还高的蘑菇，还有会笑的猫，还有扑克牌士兵。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人。”（依次在黑板上展示事先做好的教具，最后将所有事物拼成一幅画）提问学生觉得这个梦境如何？学生活动：评价教师梦境。教师活动：揭示课题奇特的梦。【设计意图】通过教师边叙述梦境边演示丰富的教具激发学生的学习兴趣，让本课导入更加直观、快捷，以此唤起学生回顾曾经做过哪些有趣奇特的梦，为接下来的新授内容做好铺垫。（二）分享梦境初次

5、尝试（预计用时4分钟）教师活动：播放微课，用定格动画的形式展示自己的梦境，向同学介绍电影梦工厂并激发学生分享自己的梦境。教师：”我最近开了一家神奇的电影梦工厂，收集各种有趣的梦来做电影，这不我已经把我的梦制作成了小电影。你们想把自己最奇特的梦也拍成电影吗？但你的梦必须最奇特,和别人不一样。哪位同学想来分享一下自己的梦呢？”学生活动：学生讲述自己的梦境，描述自己希望在梦中变成什么，在梦里想去哪里，在梦里做什么事情教师活动：请学生想想自己在梦里遇到过的一个最奇怪的形象，用简单的线条迅速的画一画。学生活动：尝试用蜡笔快速画出梦里最让人印象深刻的事物或人物。教师活动：收集几位同学的作品贴在黑板上并在屏

6、幕上运用软件进行拼贴组合的游戏，学生根据画面讲一讲梦境的故事。教师：“大家画的都很棒，梦里出现的东西也都很神奇，接下来我们就要把大家的画拼在一起组成一个非常神奇的梦境了。有哪位同学愿意上台来试一试呢？你们觉得这个梦境里发生了什么呢？”【设计意图】利用定格动画的形式吸引学生注意，激发学生尝试动手的欲望。分享完自己的梦境后的初步尝试可以让他们迅速进入课堂，表达内心真正想法，将奇特的梦用简单的线条最直接快速的表现于画面。（三）分析探究走进大师（预计用时5分钟）教师活动：评价学生作品，引出夏加尔的作品并引导学生观察分析。教师：“大家拼的梦境都非常有趣，但是梦境还可以更加奇特，所以老师请到一名大画家来帮

7、大家的忙，下面让我们用热烈的掌声欢迎夏加尔先生来到我们的课堂，他也做了一个梦，那他的梦里最奇特的地方是什么呢？哪里和现实生活中不一样呢？”学生活动：探寻梦境的表达方法与夏加尔的绘画语言。教师活动：总结归纳夏加尔先生作品中运用到的夸张、重叠、颠倒等绘画语言。提问学生会给这幅画取什么名字呢？学生活动：给夏加尔的作品取名字。教师活动：介绍我与村庄作品的名字和画面内容。教师：”这幅画叫做我与村庄，原来夏加尔先生从小在乡村长大，家乡的乡村风光以及各种各样的小动物们都给他带来了无限的乐趣和深刻的印象，这些东西也构成了夏加尔梦的永恒主题。”【设计意图】通过对比，分块欣赏大师的作品使学生更直观的感受大师作品中

8、的奇特之处，学生在探索中发现夏加尔作品中所蕴含的夸张、重叠、颠倒等绘画语言，从而为学生下一步的梦境创想做准备。从猜一猜作品名字的环节让学生可以有更多的机会思考画中的内容并对作品有更深刻的认识。（四）学习大师布置梦境（预计用时3分钟）教师活动：引导学生运用夏加尔的绘画表达方式重新拼贴屏幕上同学们的梦境。教师：“夏加尔先生偷偷告诉我，觉得你们都特别厉害，都可以成为小画家了，哪位小画家愿意上台把刚刚同学的梦用夏加尔先生的方式再拼一拼呢？”学生活动：上台尝试应用新学的方法重组同学的作品。教师活动：引导学生观察刚才的组合中是否运用了夸张、变形、颠倒等方法，也可以适当地为画面添加一些元素，使画面更加完整。

9、根据实际情况，请学生上台改一改别人的作品，尝试自己解决发现“主体物过小”、“内容单一”等问题。【设计意图】让学生通过学一学、摆一摆重组一幅完整的梦，在尝试的过程中，可以让学生自己发现可能会存在的问题，从而在讨论中解决，有助于他们对于问题的理解。通过多媒体演示操作，改变画面事物、人物形象等大小与方位，激发他们的创造能力，提高学习兴趣。（五）欣赏作品启发创意（预计用时3分钟）教师活动：播放同龄学生的作品，请学生欣赏后选一幅自己最喜欢的作品，说一说喜欢的原因。教师：“现在大家是不是有更多有趣的想法了呢？我们一起来看看他们都梦到了什么呢？”学生活幼：小组内讨论最喜欢哪幅作品？自己想要表现什么样奇特的梦

10、？可以运用什么方法来表现？（根据班额大小分4-6组，每组4-6人，请12组汇报）【设计意图】在欣赏同龄人作品环节中激发学生的思维想象能力，学习如何把梦表现地更加奇特。小组讨论中碰撞出新的花火，激发学生的无穷创意。（六）创作体验小组合作（预计用时22分钟）教师活动：引导学生做到画面内容丰富、构图合理、颜色和谐、奇特有趣，并能运用夸张、叠加、颠倒等绘画语言表达梦境。教师：“你们讲述的梦都特别奇特，我迫不期待地想看到它们了！我们的电影工厂也马上要开拍新的电影了，今天我把胶片都带来了，哪一位同学可以用夏加尔先生的夸张、直加、颠倒等办法来表现你的梦，让你的梦变成我们工厂的下一部电影呢？你们可以接着刚刚的

11、作品继续画，也可以重新拿一张纸来画一画，或者和你的组员一起合作完成哦。”学生活动：独立或合作完成奇特的梦。【设计意图】运用电影胶片等教具创设情境，激发学生的创作欲望。可运用小组合作的方式完成梦境，有助于提高学生的合作意识。（七）点评归纳拓展提升（预计用时1分钟）学生活动：介绍自己的梦境并点评同学的梦境。教师活动：点评，并对学生的作品提出建议和播放梦境小电影。教师：“刚刚在你们画画的时候电影工厂的工作人员已经把一些同学的梦做成了小电影了！我们快一起来看看这个梦里都有些什么吧。老师期望你们今天晚上可以再做一个奇特的梦，等下次有机会再来我们的电影梦工厂，让我有机会再给你拍部小电影，好吗？下课。”【设计意图】制作成定格动画的梦境展示可以激发学生的学习动力，看到自己的画面变成小电影有助于形成学生的荣誉感与自豪感，从而提高对美术的热爱之情。