浙美版一年级上册第5课 《我们喜欢的卡动画形象》教案小学美术浙美版二年级上册.docx
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1、第五课我们喜欢的动画形象一、教材分析动画是一种综合艺术,它是集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。我们喜欢的动画形象一课,属于“造型表现”与“欣赏评述”相融的学习领域。本教材立足于小学二年级学生的视觉认知特点,选取了中外动画形象的部分经典作品,引导学生感受多姿多彩的动画形象,希望通过观看、辨认、分析、比较、发现等丰富的学习活动,提高学生的图像识读和审美判断能力。教材中的美术作业包括临摹一个动画形象、添加简单动画故事背景及小组合作完成动画舞台秀等多个选项。具体教学时,可根据学生的特点有所选择和整合,目的是为了引导学生学会动画形象的临摹和一定故事背景
2、添画的创意表现,让不同技能水平的学生均能获得表现动画形象的成功体验,从而增强他们日后持续热爱动画形象创意的学习兴趣。二、学情分析动画形象以其夸张的造型、幽默的情感、奇妙的情节和生命的动感,为广大少年儿童所喜爱,也陪伴着一代代少年儿童的成长,所以孩子们对动画形象有着天生的亲切感,容易吸引他们参与到课堂活动以及动画形象的临习之中。然而,如何引导学生抓住动画形象的基本特征进行临摹,并展开合理的故事添画,对于二年级学生而言有一定的难度。为此,除了引导学生观察、欣赏不同的动画形象之外,还可以引导学生通过回忆、叙述、模仿动画形象最显著的特征、动作、语言,有助于学生捕捉动画形象的独特之处,既激发学习兴趣乂丰
3、富了学生对动画形象多样化的多维认知。再将动画形象和同学们模仿的表情、动态以及他们生活中的原型加以比较,从而体会动画形象夸张、拟人化化等的造型特点,让学生乐于参与到学习创作之中,感受绘画的乐趣。三、教学目标1 .通过欣赏、模仿优秀的动画形象,初步了解动画形象的基本特点,知道卡通画的表现形式,感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等在内的动画形象造型特点。2 .在模仿、观察、比较、交流等多样学习中,认识更多的动画形象,并获得临摹动画形象及添画的方法及直接创意的体验。3 .培养简单的动画形象造型能力与想象能力,初步发展动漫时代所需要的文化创意意识,体会动画带来的乐趣,激发爱国情怀和民族自豪感。四、教学重
4、点与难点重点:通过欣赏、模仿优秀的动画形象,初步了解动画形象的造型方法及特有的表现形式。难点:如何引导学生进行动画形象的临摹、添加与创意。五、教学课时1课时六、教学准备教具:多媒体课件、范作、动画形象图片等。学具:收集一些动画形象,准备记号笔、彩色笔等绘画工具。七、教学过程:(-)游戏导入(预计用时3分钟)教师活动:“今天老师为你们邀请了一位“神秘的朋友”。你知道它是谁吗?”学生活动:猜测动画形象教师活动:出示龙猫的局部,“老师给你们一点小提示,现在你们猜到了吗?”学生活动:学生再猜教师活动:播放和龙猫生活、玩耍的照片,“没错!它就是龙猫,它体型圆圆胖胖的,长满了灰色的绒毛,还有两只长长的耳朵
5、,又呆萌又可爱,在老师的童年生活里,它和我一起玩耍、一起吃饭、一起睡觉,伤心时陪着我,开心时也陪伴着我,我非常喜欢它,这是我最喜欢的动画形象。同学们,你们有陪伴你成长的喜欢的动画形象吗?”教师活动:揭示课题我们喜欢的动画形象,“今天我们就一起来聊聊同学们喜欢的动画形象吧!”【设计意图】通过猜一猜的游戏形式导入课程,非常符合低段学生的年龄特点,能将学生的注意力快速集中到老师这里。通过图片欣赏以及老师对自己童年喜欢的卡通动画形象的叙述,更能将学生带入课堂氛围,激发学习兴趣。(二)动画形象探究(预计用时5分钟)教师活动:“同学们,在你的成长过程中最喜欢的动画形是谁?它哪里最吸引你?你能给大家介绍一下
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