教育评价改革专题 音乐学科《迎接“三新”课改挑战 奏响绚丽七彩乐章》.docx

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1、教育评价改革专题音乐学科迎接“三新”课改挑战奏响绚丽七彩乐章中共中央、国务院印发的深化新时代教育评价改革总体方案指出，要“系统推进教育评价改革。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。我校紧跟教育改革的步伐，抓住教评改革机遇、迎接“三新”课改挑战。在暑假开展了教育评价改革网络培训，下面我结合音乐学科对假期的网络学习做以下的汇报总结：新时代教育评价改革的四个维度，即：结果评价、过程评价、增值评价和综合评价。面对新时代国家对高质量教育与创新人才的渴求，积极探索和改进与新时代相匹配的育人评价模式、教育评价方式、管理评价机制，对于推进教育高质量发展、建设教育强国、培育时

2、代新人都具有重要意义。一、改进结果评价，立德树人。结果评价就是对课程设定与培养目标的评价。我们艺体校的培养目标是特长加特色特长是为专业院校输送拔尖人才，特色培养学生一专多能，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。因此面对不同的学生要设定不同的目标与评价，并且“两个坚持”：坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。结果评价还要以音乐教育的价值观为标准，以达到音乐教学目标的程度来评价和测量音乐教学成绩和效果，它要求对音乐教育和音乐学习作知、情、意全面性的考察。“教、学、评”一致。二、强化过程评价，以评促学。评价的目的是促进学生发展。学生发展是一个过程，通过分析学生存在的优势

3、不足，提出建设性意见，促进学生发展。1过程评价尽量多角度、多层次，重点赞扬优点，激发学生学习积极性和兴趣，提高学习效率。教学评价中，老师不能只关注学生的学习成绩，而要把注意点放在情感态度与价值观等非智力因素，还有学习方式，创新能力以及独自解决问题能力。还应考察学习过程与方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等。2.评价类型讨论交流。（课上师生交流，找亮点）卷面评价。（作品听赏及音乐理论等相关知识。）表演实践。（课上学生表演，找差距）演

4、出展示。（艺术节展演等）3.方法指导：在评价过程的每一个环节、每一个段测点、每一个评价指向和要求，都要紧紧围绕着审美感知、艺术表现、文化理解这三个音乐学科核心素养展演开，把学生音乐学科核心素养的达成情况融入到评价的全过程。评价内容设计注重音乐的实践过程，关注学生学习状态，讲求学生进度的实效。评价方式、方法多样，激发学生参与的热度进而提升效度。三、探索增值评价，全面发展。我校为学生的全面发展提供展现的平台。比如班歌大赛、艺术节展演、主持大赛、经典传唱等等，使每位学生都有机会展现各自的才能。在展演活动中，使有专业特长的学生得到了实践锻炼。在班歌大赛活动过程中，每名学生都能够参与其中。鼓励原创。我能

5、出个点子、你能创新、他能设计服装；我能解决节目编排的问题、你能解决PPT的问题、他能解决连接音乐的问题大家在准备过程中互评、自评，互相找亮点、补差距，能够有效能创新、团结协作共同解决问题，促进学生的全面发展，体现了我校的特色办学。四、健全综合评价，确立多元化开放性。评价不应该单纯的局限在课堂中、学校里，更要延伸到校外。我校每年艺术节展演和教师节展演都会邀请家长与社会人士共同参加。这台节目不仅是学校对师生的评价，也是家长与社会人士对师生的评价，更是社会对学校的评价。这些评价将激励和鞭策我们不断钻研、不断探索。为高中音乐课程的全方位实施，为高中音乐核心素养的全方位落地，我们大家共同努力！我相信在我们音乐教研组的全体同人的共同努力下，一定会用七个黑白的音符，奏响绚丽的七彩乐章！