教师资格证-（初中）美术-精选练习题-精选练习题（四）.docx

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1、教师资格证-（初中）美术-精选练习题-精选练习题（四）单选题1王老师在上用笔触摸细节一课时，让学生之间交换（江南博哥）作品进行评价。这种评价方式属于（）。A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价参考答案：B参考解析：这种方式是同学互评的评价方式，同学互评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。单选题2.学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于（）学习领域。A.造型表现B.设计应用C.欣赏评述D.综合探索参考答案：A参考解析：“造型表现”是指运用形.色,肌理.空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具.材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表

2、现能力，传递自己的思想和情感。单选题3.（）神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑，是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。A.胜利女神B.帕特农C.阿波罗D.宙斯参考答案：B参考解析：雅典卫城的中心是身着戎装.手执长矛，威严地守护着卫城的雅典娜铜像。卫城的主要建筑是供奉雅典娜女神的帕特农神庙，它位于卫城的最高处，而且体积最大，采用粗壮的多立克柱式，整个形制最为庄重.雄伟。单选题4.美术课程注重内容与（），发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。A.学生的技能与表现相结合B.学生的生活经验紧密联系C.学生的审美品位和实践D.学生的文化知识和历史参

3、考答案：B参考解析：新标准指出，美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中感悟美术的独特价值。单选题5.下列选项中，不属于美术的造型元素的是()。A.线条B.色彩C.空间D.对比参考答案：D参考解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。造型元素指造型艺术的基本构成因素，包括线条.形状.色彩.空间.明暗.肌理等。形式原理指将造型元素组合成一件完整作品的基本原理，包括对称.均衡.重复.节奏.对比.变化.统一等。单选题6.在某单元教学中教师设计编制了评价量规对学生作品进行评价，量规的制定要遵循()原则。A.给评分者尽可能大的

4、自由度B.评价标准必须以百分制为准C.让学生知道评价的标准，从而取得高分D.评价标准以教学目标为主要依据参考答案：D参考解析：教学评价的主要目的是为了学生的发展，必须以教学目标为主要依据。单选题7.根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方.采用下面哪种评价方法最合适()A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价参考答案：D参考解析：定性评价是对评价材料做“质”的分析，运用的是分析.综合.比较.分类.演绎.归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。题干中要求分析教学过程中的不合理的地方，宜采用定性评价。单选题8.某老师在上诗情画意一课时，教师从用笔.用墨.勾线.画枝.添

5、叶.渲染等步骤详细讲解并逐步示范，使学生对树的画法有一个系统的了解。该老师在此处运用了()的教学方法。A.参观法B.示范法C.练习法D.情境法参考答案：B参考解析：题干中教师对步骤进行示范，所以是示范法。单选题9.图3为文艺复兴时期()美术的杰出作品。A.法国B.意大利C.尼德兰D.德国参考答案：C参考解析：凡艾克兄弟绘制的根特祭坛画是尼德兰早期的文艺复兴美术中著名的杰作，是一幅多翼式祭坛画，其中羔羊的颂赞是整幅祭坛画最为精的部分O单选题10.图4是17世纪著名画家()的作品。.维米尔B.哈尔斯C.伦勃朗D.鲁本斯参考答案：A参考解析：图为倒牛奶的女仆，是17世纪“荷兰小画派”的著名画家维米尔

6、的代表作品。单选题11.义务教育美术课程标准(2011年版)中强调要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强0。A.形成性评价B.自我评价C.教师评价D.表象评价参考答案：A参考解析：与义务教育美术课程标准(2011年版)相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。单选题12.如图2,这幅画是()的代表作品。国2A.米开朗基罗B.达芬奇C.拉斐尔D.马萨乔参考答案：C参考解析：这幅画是文艺复兴时期拉斐尔的代表作品椅中圣母。单选题13.基于教学评价的重要性，应当引导学生进行积极的()，将外部评价转化为内部评价。A.形成性评价B.教师评

7、价C.自我评价D.激励性评价参考答案：C参考解析：自我评价指的是被评价者按照一定的评价指标体系，对自己的情况进行自我评价，以达到相应的评价目的。美术教学评价提倡对主体评价，鼓励学生进行自我评价并逐步做到以学生自我评价为主，提高学生学习的积极性和主动性，促进学习反思。学生自评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。单选题14.在“造型表现”学习领域中，要观察.认识与理解哪些基本造型元素()A.线条.形状.对比B.线条.色彩.空间C.统一.肌理.变化D.节奏,对比.变化参考答案：B参考解析：课程标准中“造型表现”学习领域的分目标是：观察.认识与理解线条.形状.色彩.空间.明暗.肌理等

8、基本造型元素，运用对称.均衡.重复.节奏.对比.变化.统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意以。单选题15.()主张绘画应抒发主观感情，应表现作者“胸中逸气”“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳”。A.倪瓒B.黄公望C.王蒙D.吴镇参考答案：A参考解析：倪瓒，号云林，元代画家。倪瓒主张绘画应抒发主观感情，应表现作者“胸中逸气”“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳”。创“折带皴”画山石，枯笔干墨，淡雅松秀，意境荒寒空寂，风格萧散简远。传世作品有六君子图渔庄秋霁图虞山林壑图等。单选题16.在课程教学评价中，教师设计的评价表中包含了“自评”和“他评”部分，这里体现

9、的评价思想是()。A.评价内容单一B.评价主体多元C.评价手段单一D.评价结果定性参考答案：B参考解析：采用多个主体评价方式包括学生自评.互评，教师评价，家长评价等。单选题17.被人们认为“把儿童艺术.原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”是()。A.米罗B.蒙克C.杜尚D.毕加索参考答案：A参考解析：米罗的作品中会有象征的符号和简化的形象，使作品带有一种自由的抽象感，也有儿童般的天真气息，因此米罗被人们认为是“把儿童艺术.原始艺术.民间艺术揉为一体的大师”。单选题18.王老师在吉祥物的设计一课中，通过欣赏吉祥物的设计并结合讲解，让学生了解吉祥物的设计特点，之后向学生展示了吉祥物的设计过程，最后组

10、织学生以小组为单位进行吉祥物的设计。不属于这堂课的教学方法的是OoA.讲授法B.练习法C.参观法D.示范法参考答案：C参考解析：参观法是教师根据教学目标和内容的要求，组织学生到校外，通过对实物和现象的观察.调查与研究，从而获得直观的感受.客观的认识和深刻的体验的方法。本节课没有使用参观法进行教学。单选题19.图3是19世纪德加的作品()。图3A.舞蹈课B.预演C.调整舞鞋的舞者D.舞台上的舞者参考答案：A参考解析：德加是19世纪印象主义画家，擅长画赛马芭蕾舞女与浴女。代表作有预演调整舞鞋的舞者舞台上的舞者及图中所示的舞蹈课等。单选题20.图1是谁的书法作品()A.郑板桥B.齐白石C.吴作人D.

11、任伯年参考答案：A参考解析：“六分半体”指的是清代郑燮（郑板桥）所创书法字体，世人亦称“板桥体”。他以隶书笔法形体渗入行楷，创出这种介于楷隶之间，而隶多于楷的字体。由于隶书又称“八分”，因此郑燮戏称自己所创的这非隶非楷的书体为“六分半书”。单选题21“三庭五眼”是我国古代肖像画中描绘五官位置比例的术语，下列属于“中庭”的是（）.A.从发际到眉线B.从眉线到鼻底线C.嘴唇上部到下巴D.从眉线到嘴唇上部参考答案：B参考解析：“三庭”指脸的长度比例，即把面部上下分为三等分，“上庭”是从前额发际线至眉线，“中庭”是从眉线至鼻底线，“下庭”是从鼻底线至须底线，各占脸长的1/3。单选题22.下列选项中，不

12、适合作为大家动手做条龙一课教学目标的是OoA.了解中国龙的文化内涵并能运用立体造型的方法进行创作B.通过欣赏.观察和讨论了解中国龙以及制作方法,并尝试动手制作C.热爱中国传统文化D.那细了解各类中国龙的制作方法，并能逐一掌握参考答案：D参考解析：根据新课标的理念，教学目标分为知识与技能,过程与方法.情感态度与价值观三个维度，选项A.B.C分别对应以上三个维度，选项D太过于详细，学生不能够逐一掌握，超出初中生的学习范畴。单选题23.()在书法方面颇有造诣，是楷书的创始人.被后世尊为“楷书鼻祖”。A.颜真卿B.钟繇C.曹不兴D.王维参考答案：B参考解析：钟繇在书法方面颇有造诣，是楷书(小楷)的创始

13、人，被后世尊为“楷书鼻祖”。钟繇对后世书法影响深远，王羲之等后世书法家都曾经潜心钻研学习钟繇书法。他与王羲之并称为“钟王”。单选题24.下列作品中，不属于安格尔的作品的是()。A.泉B.土耳其宫女C.瓦平松的浴女D.草地上的午餐参考答案：D参考解析：安格尔是19世纪新古典主义的代表，他的绘画吸收了15世纪意大利绘画,古希腊陶器装饰绘画等遗风，画法工致，重视线条造型，尤其擅长肖像画。代表作品如泉土耳其宫女瓦平松的浴女土耳其浴室等。草地上的午餐是19世纪印象主义画家马奈的代表作。单选题25.在开始学习八年级第一单元美术课程美术作品的深层意蕴之前，王老师对学生进行了简单测评，这属于()。A.诊断性评

14、价B.定性评价C.静态评价D.自我评价参考答案：A参考解析：诊断性评价也称“教学前评价，一般是指在某项教学活动前对学生的知识.技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断其是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。单选题26.图2是()的作品。A.大卫B.安格尔C.杜米埃D.库尔贝参考答案：C参考解析：这幅作品是杜米埃的三等车厢。杜米埃是法国19世纪现实主义艺术运动的主将之一。三等车厢描绘了在昏暗.肮脏.拥挤的三等车厢中，前排座位上，坐着贫穷的一家人，他们相依在一起，看上去都很疲惫，整个画面中的人看上去似乎都各有生活的苦衷。问答题1义务教育美术课程标准（2011年版）中的教学建议是什么参考答案：（1）坚持面向全体学生的教学观。（2）积极探索有效教学的方法。营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。（4）多给学生感悟美术作品的机会。（5）引导学生关注自然环境和社会生活。（6）重视对学生学习方法的研究。（7）探索各种生动有趣.适合学生身心发展水平的教学手段。（8）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。问答题2.简述开发及利用美术课程资源的意义。参考答案：美术课程资源的开发与利用不仅是开展基本的美术教学活动的保障，也是提升美术教学的水准和扩大美术教学范畴的需要。有效地开发与利用课程资源可以开阔视