幼儿园：小班社会教学活动教案《寻找勇气印章》肖佳琪.docx

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1、中共湖南省委机关新湘幼儿院小班社会活动：寻找勇气印章设计及执教者：肖佳琪设计意图：小班的孩子刚进入幼儿园新的环境，初次面对集体生活，在同伴交往的冲突中通常很难用语言来表达自己，这是在这个年龄段的比较正常现象。因为小班的语言表达能力有限，社会经验不足，面对外界的不适或压力一旦无法解决，就会以最原始的尖叫或肢体动作来宣泄情绪。很多孩子在面对对方的尖叫和不友好的肢体动作时，表现出很茫然、生气、伤心、害怕等情绪，这并不利于问题的解决。所以在小班我们通过个别指导、集体教学、礼仪活动、班会来和孩子们练习遇到事情把尖叫“啊”转换成语言表达自己的想法和需要。目前班上大多数孩子会用语言来表达了，以前常常突然的尖

2、叫情况少了很多，但还有个别孩子在一些情况下还会出现原始表达。我们的孩子在遇到这种情况下，如何调整好心态，克服生气、害怕、伤心等情绪，学习勇敢的正面积极回应，这些是老师需要给到孩子的学习和练习的技能，并且需要反复练习。特设计此活动。活动目标1、通过情景式的体验和反复练习，幼儿能运用技能学习卡片的步骤，积极面对冲突问题。2、辨认几种情绪，运用勇敢的用语言来寻找沟通问题。3、通过一次次的练习和体验感受团队相互学习和帮助的力量、解决问题成功的快乐。活动准备：材料准备：门票、技能学习卡片（呼吸、眼睛、嘴巴）、情景闯关地图、智慧袋、一封信、勇气帽子每人一顶（红、黄、绿各五顶）、平衡板、梅花桩、外相组合零件

3、、扮演者谭老师（头饰：门卫、鳄鱼、兔子、黑熊）活动重点:通过情景式的体验，在遇到冲突时，面对对面的尖叫，孩子能够在老师的引导下运用技能学习卡片通过呼吸来调整自己的情绪，观察到对方的情绪，用：“什么事情让你很生气（难过）”的句式来表达，进行初步的沟通。活动难点：观察并用语言表达出对方的情绪和固定句式的沟通技巧。活动过程：1、情景导入，获得幼儿积极参与的欲望。（I）教师指导语：“今天我要到啊王国去寻找勇气印章，听说有了勇气印章我会变得很强大，所以我想要得到它。可是我刚刚来到啊王国，就被啊王国的门卫士兵吓了一大跳，你们听一听，看一看，我刚到这里发生了什么？”（2）情景表演：（一）：我正准备进入啊王国

4、的大门，这是一名士兵对我尖叫。我吓得跑了。指导语：“我当时害怕极了，不知道他为什么对我大叫。”指导语：“我好难过，看来我是找不到勇气印章了。哦，对了，在我出发时，我的妈妈给我写了一封信，她说遇到困难可以打开看。”（3）读信：“亲爱的孩子，在啊王国你会遇到一些困难，所以你需要同伴一起和你前往，他们会帮助你。我为你的同伴们准备了一顶勇气帽子。”指导语：“我需要同伴，谁愿意跟我戴着勇气帽子一起去寻找勇气印章？说不定我们都会变得很强大。”获得同伴支持。2、通过技能学习卡片，初步练习应对方式。（1）读信“啊王国的人们遇到任何事情只会马上用啊来表达，所以要想进入啊王国，你需要学习和啊国人说话沟通的方式，我

5、这里有学习卡片，你要和你的同伴练习。”（2）出示学习卡片步骤图读信：“当别人对你大声啊时，你们一定很害怕、不知道什么原因，没关系，你先深呼吸，深呼吸能调整你的心情。你还要用眼睛去观察对方的表情和情绪，再用语言来表达，你要怎样说：什么事情让你很着急？孩子们，你们学会了吗？学会了就勇敢的出发吧！”（3）带着孩子去试一试。当我们敲开门时，门卫冲我们大叫（画面定格）。老师问孩子：“当门卫冲你大叫时，你的心情怎样？我们的学习卡片告诉我们怎样调整心情？”一起呼吸。“我们看看他的表情，他的心情是怎样的？”“记得怎样和他对话？”门卫：“我需要你们进入啊王国的门票。”“哦！原来是这样，我有门票。”门卫：“欢迎你

6、们进入啊王国，我这里有你们寻找勇气印章需要的地图。你们需要一起划船经过河流，小心里面的鳄鱼。越过草地，当心小兔子种的花朵。爬上山峰，小心黑熊。山顶上有你们需要的勇气印章。”谢过门卫后，我们继续出发。3、通过三个情景，分组反复练习沟通技能学习步骤。情景表演（二）：在一起划船时，突然出现大鳄鱼。引导幼儿：深呼吸、看表情、说：“什么事情让你很生气？”大鳄鱼：“你们太吵了，我只想好好的冬眠，你们打扰我唾觉了。”引导幼儿道歉，轻轻的划船。情景表演（三）：走过草地时，我们绕着花走。兔子突然出现大叫，过后伤心的哭了。引导幼儿：深呼吸、看表情、说：“什么事情让你很伤心？”兔子：“这是我种的花，你们是不是踩了我

7、的花？”引导幼儿表达：“我们爱这些花，我们是绕着走的。”兔子：“哦，谢谢你们这么爱惜花朵。”情景表演（四）：爬山时，一只黑熊朝我们吼叫。引导幼儿：深呼吸、看表情、说：“什么事情让你很痛苦？”黑熊：“我的脚被夹子夹住了，你们能帮助我吗？”引导幼儿帮助黑熊。黑熊：“谢谢你们的帮助，为了感谢你们，我吧山顶最宝贵的勇气盒子送给你们！4、通过情景，拿到勇气印章，让孩子获得努力后的成功体验，利用啊国王的一封信来总结。（1）指导语：“找到宝箱了，你的心情是怎样的？”“我们一起来看看箱子里面有没有勇气印章？”（2）读信来总结“箱子里这里有一封信？我来读给大家听听。”“亲爱的小四班小朋友们，你们好！我是啊国的国

8、王，你们是来找勇气印章让自己变得勇敢和强大的吗？很遗憾的告诉你，我的宝箱里没有勇气印章，但你们也不要失望，因为勇气和强大已经在你们的身体里面了，不仅你们有勇气，你们还获得了智慧，和人沟通的智慧。你们不相信？我说给你们听听，当你们遇到门卫、鳄鱼、兔子、黑熊的吼叫时并没有退缩，而是想办法面对，和他们沟通，解决了问题，这是不是需要勇气和智慧呢呢？勇敢的人会这样做的，你们做到了。我相信，在你们的生活中，遇到了这种问题，你们也一定能解决，当然也会遇到困难，但你们会去很好的学习的。恭喜你们，小四班勇敢而又聪明的小朋友们！”“哇，为自己获得的能力和勇气鼓鼓掌吧！”活动延伸：（1）主题墙：结合技能教养法，和孩子们在生活中继续练习。步骤流程图布置到主题墙。（2）与同伴冲突及沟通还有很多层次需要一步一步学习的，这只是第一步。接下来，我们可以通过冲突六步法，一层一层的和孩子练习。