幼儿园：小班健康活动《我好担心》教案洪娟.docx

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1、中共湖南省委机关新湘幼儿院小班健康活动：我好担心设计者：洪娟设计意图：本次活动的选材来自于绘本我好担心，第一次阅读绘本时让我感受到故事主人翁小莉内心的不安，意识到关注幼儿内心情绪的重要性。同时联想到班级一些新生幼儿的入园情况，有的幼儿不好哭，却不融入集体。比如：有的不愿与其他幼儿一同玩耍，有的当老师与他（她）的眼神对视时会躲避，想“逃开”，有的幼儿遇到自己想要的玩具或需要帮助时会拉老师的衣角却不说话，无论你如何询问，也有幼儿在集体中老师点名表扬他（她）会低下头，让人感觉不想被关注等等。幼儿在担心什么？是真的不想与同伴玩?不想得到老师的关爱吗？答案显然不是。指南关于小班健康领域活动总目标中强调“

2、身体健康，在集体生活中情绪安定愉快”O一些幼儿因为内心的“担心”情绪，不参与活动、不与其他幼儿玩耍交流，无法放松的融入集体生活。这样的“负面”情绪如何释放、疏导呢？结合班级幼儿现状，我开始思考：尝试借助绘本中小莉角色的独白与表现给予幼儿一个示范，感受到上幼儿园有这样的担心情绪是正常的。同时让小莉角色贯穿整个活动介绍幼儿正确释放担心情绪的方法，让幼儿找到适合自己释放“担心”情绪的方式，愉快的融入集体生活。活动目标1 .感受绘本中小莉的“担心”情绪，知道上幼儿园有担心情绪很正常。2 .借助绘本中小莉角色入戏的方式引导幼儿表达出担心情绪，帮助幼儿了解多种释放“担心”情绪的方式。3 .尝试选择适合自己

3、释放情绪的一种方式。活动准备经验准备1 .教师与幼儿有戏剧入戏的相关游戏经验。2 .初步了解开心、伤心、生气等常见情绪。物质准备:1小老鼠小莉头饰帽、“担心”情绪脸表情3 .释放担心情绪的方法图片活动过程1教师入戏引出主人翁小莉，感受担心情绪。指导语：小朋友，今天老师给你们介绍一个我的朋友，她叫小莉。当洪老师戴上老鼠帽，我就变成了老鼠小莉，摘下帽子变回洪老师，现在请出小莉我们一起来听听她的故事。小莉角色：小朋友们好！我是老鼠小莉。我上幼儿园已经一段时间了，我有一连串的担心，我担心晚饭吃不完？我担心，老师不喜欢我？我担心妈妈不来接我，怎么办？4 .借助绘本中小莉的独白与表现给与幼儿示范，引导幼儿

4、表达上幼儿园自己的担心的事情。小莉角色：小朋友，你们上幼儿园有像我一样担心吗？你最担心什么呢？小结：原来小莉和小朋友们上幼儿园都有担心的事情，担心想妈妈、担心老师不喜欢等等。原来每个人第一次上幼儿园都会有各种各样的担心焦虑是很正常的。5 .用小莉角色引导幼儿了解释放担心情绪的三种方式指导语：当出现担心、焦虑情绪,我们该怎么办呢？小莉在老师的帮助下，找到了办法。你看，小莉来了。第一种方法：用嘴巴说（贴耳朵说悄悄话）小莉角色：老师，老师，我担心妈妈不来接我。老师角色（配角扮演）：老师知道你想妈妈啦，抱抱，妈妈一定回来接你的。我可以用手机联系妈妈让她按时接你。小莉角色：把担心的事情说出来，心里舒服多

5、了，如果小朋友们不愿意大声说也可以跟老师贴耳朵说悄悄话，像我这样，老师也会来帮助你关心你。学会了吗？第二种方法：抱抱小莉角色打开手臂拥抱老师老师角色：怎么了？老师抱抱。小莉角色：神奇的抱抱，具有魔力可以赶走担心，幼儿园里朋友、老师的拥抱能让我们安心、开心。当你担心什么的时候，可以和老师、朋友，抱一抱。第三种方法：环境里面独处小莉角色：怎么还没有吃晚饭，我担心妈妈不来接我，我要在教室里自己待一会。班级环境里有我喜欢的地方，我要在秘密屋跟妈妈说悄悄话、或者坐在小沙发上休息一会、或者去书吧看会书小莉角色：当我在自己喜欢的地方待一会，我的担心也会减少。小朋友们你们学会了吗？6 .选择一种适合自己释放情

6、绪的方式。指导语：当你有担心情绪的时候，你会选择什么方式让自己“赶走”担心，让自己的情绪释放。请你选择一种适合自己的方法，选择第一种方式把担心用嘴巴说出来的小朋友找洪老师，选择第二种释放担心情绪的小朋友可以找思思老师抱一抱，选择第三种方式自己去环境里独处休息一会的小朋友可以自己去。小结：小朋友们，现在感觉怎么样？如果这个方法让你的担心情绪减轻心情变得开心，你可以把你担心表情从身体上撕下来，其他的方法，你们下次也可以试一试。我们可以选择最适合的方式赶走自己的担心情绪，让自己的心里、身体都变得舒服。活动延伸延伸一：班级设置“情绪角”我们可以尝试着设立一个能够让幼儿暄泄情绪的地方一一情绪角，因为幼儿

7、情绪对幼儿心理健康的发展有着重要的作用，在幼儿情绪发展的初期，我们不能忽视幼儿健康情绪的培养。情绪角的设置形式可以不拘一格,幼儿教师可以创设各式各样的“情绪角”。作为教学任务以外的一种辅助形式，让幼儿能在学习生活中也能感到轻松、快乐。小班：可以在教室开辟一个角落，让小朋友每天贴上自己的表情；用不同的表情表示出自己今天的心情；可以借助绘本情绪小怪兽，在签到区请孩子们用不同颜色表示自己今天的心情。中班：可以在教室开辟一个角落，放置幼儿可以宣泄情绪的“开心枕”和“哭泣包”；大班：可以在教室开辟一个“我要大声说出来”的情景墙,每天教师和孩子们都要说上几分钟，一起聊聊开心的事，也说说心里难过或不开心的事。（在实践中我们发现，情景墙的设置,是非常受孩子们欢迎的。首先，由教师示范，述说自己最开心的事，再由小朋友轮流上台大声说出自己这一天的心情，大家高高举起了小手，分享快乐分担不快乐。每天的几分钟，给了孩子们一个宣泄情绪的场所。）延伸二：家园共育1设置班级电话亭，提前与家长沟通，让有情绪的孩子可以通过电话的方式,与爸爸妈妈聊天，缓解“担心”情绪。2 .开展猜猜是谁的爸爸妈妈的声音,提前录好家长的声音让孩子们去听，去说！3 .开展视频连线，让孩子们可以在幼儿园和爸爸妈妈“面对面”交流！