山东戏曲类非物质文化遗产在高校音乐教学中的传承研究.docx
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1、山蹄曲将留质文化遗产在高校音乐教学中的传承研究2023-06-0523:18王芳艺术评鉴订阅2023年9期收藏关键词:山东戏曲传统王芳摘要:高校是文化传承和创新的重要载体。戏曲类非物质文化遗产是中国优秀传统文化的璀璨明珠,将其融入高校音乐教学是传统文化传承、弘扬和创新的重要形式,对戏曲非遗文化保护、传承与创新具有重要的现实和历史意义。目前,戏曲类非遗文化尚未在高校音乐教学领域得到重视,本文通过梳理山东戏曲类非遗传承与发展概况及当前存在问题,探讨山东戏曲类非遗融入高校音乐教学中的必要性和可行性。关键词:地方戏曲非物质文化遗产传承中图分类号:J60-05文献标识码:A文章编号:1008-3359(
2、2023)09-0137-04基金项目:本文为山东艺术教育专项课题研究成果,项目名称:山东戏曲类非物质文化遗产在高校音乐教学中的传承与创新研究,项目编号:12023Y10170458.非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。党的十八大以来,随着“大力传承中华优秀传统文化”成为新时代最强音,党中央多次强谓要加强非物质文化遗产保护和传承,枳极培养传承人,强调“坚持创造性转化、创新性发展,找到传统文化和现代生活的连接点工作为文化大省、文化强省,山东省传统戏曲类非遗文化种类丰富,但同样面临着传承保护、发展创新的重大命题。在所有非遗文化传承有效路径中,高校音乐教育作为戏曲学术和创作实践转化高地,
3、其传承人培养园地的作用不可忽视。调查发现,当下青年人和大学生群体对地方戏曲了解甚少,主要是因为缺少近距离接触戏曲艺术的机会和沉浸式体验场景。戏曲类非遗文化进入高校讲台,借助课堂场景,为自身传承发展寻求了新领地,把大学生作为传承主体是非遗艺术获得新生代资源、实现艺学相长”的重要渠道和载体。在此背景之下,在高等院校公共艺术课堂设立相应的戏曲课程就显得十分必要。由此,戏曲类非遗传承与发展在高校音乐教学领域的探索也成了新的教学实验亮点。本文通过梳理山东戏曲类非遗文化传承融入高校音乐教学的现状和问题,探讨山东戏曲类非遗文化融入高校音乐教学的必要性、可行性,以期对山东戏曲类非物质文化遗产的保护与传承路径进
4、行深入探索,并提供有益启发。一、山东戏曲非遗融入高校音乐教学的现状与问题(一)山东戏曲非遗融入高校音乐教学的现状山东是中华文化的重要发祥地之一,拥有丰富的非物质文化遗产。在非遗保护工作上,山东独具匠心,各项非遗保护工作有条不紊展开,普查了各类非遗线索120多万条,要立了各类非遗专题博物馆、多个非遗传承场所,在山东大学等高校、科研院所设立了多个省级非遗研究基地、非遗研究院,建立了完备的四级名录体系,使得一大批优秀珍贵的非遗项目在齐鲁大地上绽放出了迷人光彩。山东地方戏曲历史悠久,传统戏曲非遗文化种类丰富,据最新统计,山东共拥有186项国家级非物质遗产代表性项目,传统戏剧就有33项。其中有被中国戏剧
5、界誉为“四大古剧之一的柳子戏,生活气息浓烈的五音戏;有淳朴生动的吕剧,高昂激越的山东梆子;有乡音浓郁的渔鼓戏,韵味浓烈的两夹弦等。这些各具特色的地方戏曲均是中国非物质文化遗产中的璀璨明珠,也是地方戏曲类非遗文化的重要组成部分。但是受限于多重因素,目前少数地方戏曲类非遗文化传承出现瓶颈,导致剧种、形式、受众和传承减少。在山东,目前有专业院团的地方戏曲剧种已经从早期的40多种减少到了17个,还有一些剧种,如:蓝关戏、菖禺戏、蛤蟆嗡等,虽已列入国家级或省级非榭质文化遗产名录,却缺乏专业演出团体,有的仅剩个别传承人,传承状况堪忧。目前,戏曲类非遗文化尚未得到高校音乐教学领域的重视,山东本土传统戏曲艺术
6、极少出现在高校艺术公共深堂。从全国范围来看,非遗进校园仅有少数高校尝试,如:清华大学的京剧选修课,杭州职业技术学院则把非遗文化融入学校社团建设之中,重庆文化艺术职业学院设立了民族音乐等非遗专业课程。山东省内高校艺术课程中涉及地方戏曲的学校为数不多,其中山东济宁医学院在公共艺术课中开设了传统地方戏曲赏析课程,山东中医药大学开设了柳子戏戏曲讲座。这些高校对地方戏曲的教学实践作出了可贵的尝试,其中有不少成功经验值得深入思索和学习。(二)山东戏曲非遗融入高校音乐教学的问题随着时代的发展,许多剧种传承困难重重。由于社会环境发生巨大变化,文化生活形式多样,戏曲生存空间被挤压,戏曲非遗的生存状态并不乐观。“
7、谁来传承成为包括山东传统戏曲在内的地方戏曲的“时代之间,作为非物质文化遗产传承最具有传承力的高校艺术教育虽然初步激活了传承意识,但是目前看来仍然力度比较薄弱,存在各种短板。具体表现为课程设置、教学体系、传播主体、社团载体、传承形式不够健全,甚至严重缺失。1 .艺术文化教学体系不完善在我国高校音乐教学中,缺少系统完善的中国艺术文化教学体系。目前,国内音乐教学大多借鉴了西方课程体系,这暴露出了高校现代音乐教学的某些短板。以戏曲艺术为代表的民族民间音乐艺术,大部分是专业团体和民间机构的自然传承,其在艺术文化体系所占比重几乎可以忽略不计。民族民间音乐文化知识的传承被忽略,导致学生对民族音乐不能做到系统
8、了解,对戏曲非遗更是知者寥裒。2 .推介力度较小非遗体脸活动较少,对于戏曲非遗融入校园文化路径不够明确,未能有效将非遗文化与校园文化结合起来,导致学生对戏曲非遗的了解甚少:在新的校园传播生态下,基于学校、学院和学生社团的官网、新媒体传播过程中没有做到相应的内容分发和推介宣传,缺乏“朋友圈”互动;作为戏曲文化艺术重要实践形式的“戏曲创作实践基地戏曲创新成果汇演”等没有走进校园,走向社会。3 .音乐类非遗社团缺失目前,高校学生社团种类较多,主要有学习类、娱乐类、体育类等。例如:在综合类高校中,英语社、辩论社、文学社等社团受到了学生的青睐,在专业艺术类院校中,各声乐团、器乐团、舞蹈团等比较普遍。但由
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