它们发生了什么变化 教学设计.docx

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1、课堂教学设计教学内容8.它们发生了什么变化授课类型教学目标1 .物体在改变形状、大小时，其物质没有发生改变。2 .大多数物体具有热胀冷缩的性质。3 .通过实践操作橡皮泥和纸的变化，探究它们的变化与水的形态变化相同之处。4 .联系生活实际，了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用科学态度。留心观察生活，解决生活实际问题。学难、点教重教学重点1 .物体在改变形状、大小时，其物质没有发生改变2 .大多数物体具有热胀冷缩的性质教学难点1 .通过实践操作橡皮泥和纸的变化，探究它们的变化与水的形态变化相同之处2 .联系生活实际，了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用.教学准备彩泥、剪刀、牙签、小

2、刀（刮刀）、纸教学过程个性化设计一、揭示课题教师准备：出示课件中水的三态变化的图片1提问：冰融化成水了，发生了什么变化?冬天河里的水结冰时，水发生了什么变化？妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？2 .全班交流3 .提问：水的哪些特点发生了变化?那么它还是水吗？4 .课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。提问：图片中的物品发生了哪些变化？5 .揭示课题：它们发生了什么变化二、探索:纸和橡皮泥发生了什么变化探索（一）：用椽皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化1 .橡皮泥制作的基本技能.分泥团圆搓长

3、压扁抻拉连接2 .比比看，哪组做得最好3.讨论交流(1)想一想，这些物品还是橡皮泥吗？(2)我们对橡皮泥都做了什么？(3)这些橡皮泥作品都发生怎样的变化？探索(二)：用纸做东西1 .活动要求：用纸做各种东西，让纸发生变化2 .我们用纸可以做些什么东西？3 .比比看，哪组做得最好？4 .纸作品展示5、讨论(1)我们对纸都做了什么？(2)想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？(3)这些纸作品都发生怎样的变化？三、研讨1 .比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。我们做了它们的变化还是原来什么的物质吗？我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗榛皮泥纸水2 .生活中，你还能找出类似水这样的变化吗？教师

4、提示：吹气球，气球变大，压瘪的乒乓球恢复原状，劈柴，酒精挥发.四、课堂练习五、拓展提高:热胀冷缩1 .一个压瘪的乒乓球放在热水中会发生怎样的变化？2 .小结:热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。3 .教师列举生活现象六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道生活中很多物体只是在形状、大小、颜色等方面发生改变，其物质本身保持不变。大多数物体都具有热胀冷缩的性质，在生活中有着广泛的应用。热胀冷缩的结果只是改变物体的形状、大小，物质本身也没有发生。板书设计橡皮泥大小一纸一形状它们发生了什么变化水颜色个性化作业设计一、填空题1、水的三态是指水的（）和（）。2、用橡皮泥做玩具只是改变了橡皮泥的（）和（）等。3、物体通常情况下，受热膨胀，受冷缩小，这种性质叫做（）。4、橡皮泥、纸的变化与水的形态变化是（）的。二、判断题1、物体都具有热胀冷缩的性质。（）2、用橡皮泥捏出各种玩具，其物质是一样的。（）3、水的三态变化的结果导致物质发生改变。（）4、热胀冷缩只是改变物体的形状、大小，物质本身没变。（）5、酒精挥发的结果是酒精在空气中变成其他物质。（）三、回答题一个压瘪的乒乓球放在热水中会发生怎样的变化？教学反思