学校常规教学考察报告(精选8篇).docx
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1、学校常规教学考察报告(精选8篇)学校常规教学考察报告篇1为学习借鉴外地先进教育教学工作经验,促进我区初中教育教学工作稳步、持续、快速发展,进一步提高教育教学质量,区教育局派出了教研员及中小学业务校长、教务主任共40余人,于5月13日至18日赴扬州、泰州、南通、常州、南京等市的部分学校,就教育教学情况进行了专题学习考察,现将考察情况总结汇报如下:一、考察学习的基本情况这次教育教学工作考察学习的重点是了解江苏省先进学校在校园文化建设、德育及教学改革的开展情况,特别是在备课、上课、作业布批、考试、教研科研等方面的经验与做法,从而反思总结自身在教学常规方面的问题与不足,科学制订今后学校教学工作的思路与
2、措施。这次共考察学习了扬州梅岭中学和翠岗中学、泰州洋思中学、南通市崇海中学和马塘小学、常州源阳市后六中学、南京深水东庐中学等八所学校。所考察的学校均为江苏省市特色学校,在教学改革上均取得了突出的成绩,教学质量在其所属区域内遥遥领先。考察过程中分别听取了学校领导的经验介绍、骨干教师的示范课、进行了现场参观,并根据各校的特色与学校进行了专题研讨、交流。这次考察学习,使我们对先进地区学校的办学思路与教学教研工作经验,有了一定的认识,对我们下一步加强和改进教学过程管理具有重要的借鉴意义。二、外地主要做法与经验(一)全校上下一心,领导率先垂范,教师甘愿奉献,共同打造勤奋向上的校园文化和精神。纵观梅岭中学
3、、洋思中学、后六中学、东庐中学等均是从面临撤并的农村中学起步,绝处逢生,发展成为今天全国知名的学校,他们取得成功的关键因素在于勤奋向上的校园文化。首先是有自己的教育哲学。想老百姓所想,急师生之所急,为学校存亡和师生健康成长服务,这种理念深植教干教师的心中,持之以恒的坚持下来,不管多大的坎都过来了Q其次,精神引领和高尚人格魅力的感召是办好一所学校的灵魂所在。王力耕校长的“三力、三家”思想,蔡林森校长的“吃苦就是享福”的口头禅,胡建军校长的“教育是良心工作,办好一方教育,服务一方百姓,成就一代孩子”的精神引领。校长把自己的思想渗透到教干教师中去,领导志同道合,干群互相信任、关系融洽,学校对教师有很
4、强的凝聚力和吸引力,在遵循管理规律的情况下实行人文管理,教师的敬业精神发挥出巨大的能量,团结协作,实现了持续发展。(二)教学与育人、培养习惯与提升质量,齐头并进,相辅相成,相得益彰。教育是一个系统工作、总体工作,不是一节课、一个功夫或者一个绝招就能怎样的(胡建军语)。考察学校教学质量的持续提升,均与他们避免了大而化之、笼而统之的德育教育,扎实开展习惯培养密切相关。梅岭中学在“低起点、小坡度”育人原则指导下的“碰碰车”系列体验式德育活动,行为习惯教育养成了“梅中气质”,形成了令学生神往的“梅中情结二洋思中学”因为实在,所以有效”的生活课程,从起床、吃饭、洗澡、管理钱物等细节抓起,培养了学生思想品
5、德和良好习惯这两个人类最重要的素质。后六中学在“常规+细节+过程二奇迹”的指导思想下,每日由一位教师组织学生对各个班级进行常规检查,全面到位、及时公布,日复一日的身体力行,由低层次循序渐进。学生的自我管理和良好行为习惯养成了,学生自主学习的习惯也在潜移默化中逐渐养成,班风、校风好了,学风当然也就好了,质量提高也就是水到渠成的事情了。学校常规教学考察报告篇2根据区教育局20232X的教育教学工作会议精神,结合区教研室的工作安排和我校的实际情况,向领导汇报本学期我校在常规教学管理、课堂教学改革、优秀教案评选等方面的几点做法:一、强化教学管理,落实教学各环节。教学管理是提高教学质量的外在保证,教导处
6、日常管理工作中,在传承优秀传统的基础上,探索学校新的教学管理思路,使管理走向规范化、精细化。其核心是建立和完善教师评价机制,把教师的“德、能、勤、绩”精细量化,作为评先、奖励、晋升的依据,激发教师工作的积极性。增强教师校兴我荣、校衰我耻的荣辱意识,把思想动力转化为工作动力。1、全面提高教学质量,是靠教师踏踏实实的工作得来的。如果教师平时工作不认真,教学质量提高就是不可能。所以教导处严格要求教师努力规范自己的教学行为,端正教风,严谨治学。为此教导处对教师的工作过程有明显具体的要求,制定了甘霖社区学校教师教学管理常规和甘霖社区学校教师教学质量奖惩细则等制度,并根据实际情况,经常对教师的工作进行认真
7、考评,如实作好记录并给打分,不讲情面,不走过场,把考评情况作为教师年度考核及“评先”、“评模”、以及将来晋升的重要依据。2、利用校本教研和业务学习时间观看专家讲座和优秀教师的事迹报告,加强教师爱岗敬业教育,消除教师中存在的职业倦怠现象,让他们能够积极投入到工作中。3、实行责任追究制,签订甘霖社区学校教学常规责任目标书让他们清楚日常工作必须完成的内容,扎扎实实做好教学工作,每学期质量检测后开展好质量分析会,总结教学工作中的得失,对教学成绩位列后几名的教师进行谈话,提高他们的责任意识,并能够在新学期调整工作策略,切实提高教学质量。4、落实好日常巡堂、随机抽查和月检查工作,加强对教师考勤、课堂教学、
8、校本教研、教学反思、听课、备课、作业批改、教学效果的日常督导和量化考评,做到及时总结,及时反馈,及时整改。5、加大辅导力度,面向全体学生。我校要求教师教学辅导要面向全体学生,对学生全面负责,全面提高质量,树立“全”的指导思想,但并不排除对个别学生的个别辅导。二、加大教研力度,探索效益课堂。为了促使全体教师积极投入到教学研究中,践行我校的“先学后教、当堂训练、学后汇报”的教学模式,逐步提高教学水平。我校举行了“课内比教学”活动和“预习作业设置探究”活动。1、开展“比教学”活动。学校分教研组开展“比教学”活动,要求每位教师每学期上一节达标课。达标课期间组织好教师听课,再集中评课,评课时先由各教师说
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