学写新闻争做新闻小达人--八年级上册第一单元整体教学设计（一）.docx

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1、学写新闻，争做新闻小达人八年级上册第一单元整体教学设计（一）单元教学理念：宏观上，本单元的教学设计运用结构化思维，设计大单元教学，力避知识的碎片化和篇章的零散化教学，将单元的各部分、各要素视为一个整体，对目标、内容、任务、评价等进行整合与结构化设计。引导学生通过梳理、整合、概括、提炼、抽象，将零散的新闻知识赋予意义，从单点结构到多点结构，建立起新闻的基本结构。微观上，课堂是“学习的共同体“，有情境，有任务，学生真正实现学习的主体地位。指导学生善学、会学。单元学习目标：1 .理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；在比较中了解不同体裁的特点，初步形成一定的新闻阅读能力，学会

2、撰写新闻作品。2 .通过新闻读写展评，养成关注时事、阅读新闻的习惯，并能针对生活中的新闻事件做出评价。3 .熟悉新闻采访的一般方法和步骤。提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。4 .养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真务实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。单元核心任务：学写新闻，争做新闻小达人第一课段：阅读新闻，学习新闻知识学习目标：1.了解新闻知识，建立新闻知识结构。2.阅读单元课文，归纳概括各篇新闻内容。学习时数：三课时学习过程：一、导入1 .自媒体时代，也是新闻乱象时代。很多假新闻，混淆视听，影响我们生活。因此需要我们了解新闻，懂得辨析新闻，正确传递新

3、闻。2 .设置真实情境，布置核心任务。二、阅读，梳理与探究（一）阅读教材单元P1页”活动任务单”，P2页“新闻阅读”，P9页“什么是新闻特写“，P17-18页“怎样写消息”，思考下面问题：1 .什么是新闻？新闻有哪些特点？2 .新闻体裁有哪些，各有什么特点？提炼关键信息，完成下面表格。新闻体裁特点例文（二）运用圈点勾划批注的方法阅读本单元五篇课文,思考下面问题。1.梳理课文内容，完成下面表格。课文体裁何时何地何事何人何故如何2.试着用一句话概括每篇新闻的主要内容，注意要素齐全,语序合理。示例：我三十万大军胜利南渡长江报道的事实是：1942年4月21日人民解放军已有大约三十万人从芜湖、安庆之间冲破敌阵，渡过长江，占领长江南岸广大地区。课时作业：1 .必做，课内完成。积累，识字与写字。把本课阅读过程不认识的字，标注好音，并熟记音形义。2 .选做：阅读一份报纸或电子报，注意各个版面的内容及设计，关注头版新闻的类型及内容。