名著导读水浒传教案.docx

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1、名著导读水浒传教案【篇一：名著阅读水浒传教案】名思教育个性化简案名思教育个性化教案（内页）知识点梳理+典型例题1、名著背景:作者施耐庵原名彦瑞,字肇瑞,号子安,别号耐庵,祖籍苏州,元末明初著名小说家。本书写于明朝。2、主要内容：水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。3、人物形象及对应的典型情节和性格特征：鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。武松（行者）

2、:血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶娱蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报、（不足:滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用（智多星）：智取生辰纲足智多谋、神机妙算。林冲（豹子头）：闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。李逵（黑旋风）:真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。宋江（及时雨）:私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人、但总想招安。杨志（青面兽）:杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横。4、写作特点：a、人物形象鲜明生动惟妙

3、惟肖。b、本书采取了先分后合的链式结构,使小说的故事情节环环相扣,头绪众多而线索分明。c、语言上,水说采用古白话,所以本书语言描写生动形象,活灵活现。5、之最：中国第一部歌颂农民起义的小说。6、主题：表现了“官逼民反”的主题。7、内容：描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是描写了众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。8、思想意义：水浒体现了“平等互爱”的理想，不论富豪将吏还是贫贱子，“都一般儿哥弟相称，不分贵贱高低。水浒印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”真理。9、人物性格举例：鲁智深和李逵性格对比相同点：疾恶如仇，侠肝义胆，脾气暴躁。不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑

4、简单，直爽率真。林冲和武松形象对比相同点：武艺高强，有勇有谋。不同点：林冲有一定的社会地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上层人物的典型。武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是个下层侠义之士。总结反馈【篇二：水浒传教案（一）】水浒传名著导读教案（一）授课时间：授课班级：授课教师：一、教学目标：知识方面：1 .了解水浒小说中个性鲜明的人物形象。培养学生阅读古典名著的兴趣。2 .把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。能力训练：1 .理解小说的主题思想。2 .学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。情感、态度、价值观：了j蓑国古最名著的储煌成就，激发阅读古

5、典名著水浒传的兴趣、热情。二、教学重点、难点：1、赏析精彩片段鲁提辖拳打镇关西,领略水浒传的艺术魅力。2、引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。三、教学准备1、运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境；2、准备电视连续剧水浒传的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。教法与学法：朗读品悟法；赏析再现法；教学时数：1课时四、教学设计思路：五、教学环节：一、激情导入播放水浒主题歌好汉歌。（在歌声中走进课堂）同学们，刚才咱们听的歌曲是，听着这激昂的旋律，真叫人心旌荡漾，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空。梁山好汉的铮铮铁骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。同学们，你们肯定直接

6、或间接接触过水浒传，今天老师就带领大家走进梁山水泊，感受水浒精彩。二、我读我知道水法英雄的故事精彩纷呈，梁山好汉的个性迥然鲜明，你肯定能够说出很多水浒英雄的名字或他们的故事，你能讲给大家听听吗？请“,越多越好哟！鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶娱蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场

7、、雪夜上梁山。武1艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。三、我看我记牢四、我品我明了1、同学们，鲁提辖三打镇关西看的真过瘾，导演的精彩构思来源于哪里呢？显然来源于水浒原著的精彩。好，下面请大家认真阅读教材p239页，仔细品味鲁提辖打下去的三拳，展开自己的想象，体悟其中的精彩。好转哪里呢？2、讨论：看电视剧能够代替阅读名著吗？3、通过阅读、比较、感悟，同

8、学们说一说水浒的艺术成就有哪些呢？4、同学们，水浒在我们身边的影响已经多年了，它是一部经过时代积淀的人类文化的精华，这就是我们常说的名著，那么，我们不妨来探讨一下作为我们该怎样阅读名著呢？五、小结六、课后作业：阅读水浒传，选择一位你最喜欢的水浒人物，再精读有关的章节，然后写一篇文章，发表你对这位人物的看法。【篇三：名著推荐与阅读水浒传教学设计】名著推荐与阅读水浒传教学目标：知识与能力目标：1、初步了解水浒传这部名著的思想内容和艺术成就；2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。过程与方法目标：通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。情感态度与价值观目标：激发学生阅读水浒传及其他文学名著的兴

9、趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。地学重占、难占1、激发学生阅:文学名著的兴趣；2、初步了解水浒传这部名著的主要内容和现实意义；3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。教学准备：多媒体课件、相关资料教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课：运用多媒体播放电视连续剧水浒传的主题曲好汉歌O同学们听完之后是否“有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？（要点提示：取材于水浒传；可能想到的豪侠之士：逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨

10、直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。）众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！二、整体感知，全面了解1、请把你了解的有关水浒传及其作者的相关情况向大家介绍。2、作家作品补充介绍：（多媒体显示。）施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。水浒传又名忠义水浒传，这部章回小说是在宣和遗事、民间故事及话本的

11、基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集

12、体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。3、写作背景补充介绍：（多媒体显示。）水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戳等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依

13、据的。4、自主阅读教材中名著推荐与阅读水浒传，进一步了解水浒传相关知识，并进行小组合作探究下列问题：水浒传故事原形及发生年代。水浒传的故事梗概及现实意义。水浒传成书的有关过程及艺术成就。三、课堂小结，作业布置1、小结语：略。2、作业：搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简要地复述出来。四、反思：第二课时一、复习检查，导入新课你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。（整体时间控制在5分钟。）刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上水浒传这部小说塑造的人物有很多，仅梁山就有108位好汉。这些好

14、汉当然会赢得我们的喜爱。在这些好汉中，有一位人物相信大家都不会陌生一疾恶如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家也是很喜欢他的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。二、片段赏析，掌握方法1、快速阅读教材中精彩片段鲁提辖拳打镇关西一文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。2、简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女,见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终

15、被逼上了梁山。鲁提辖拳打镇关西就是他的第一次亮相。（媒体展示）3、结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？4、品评人物，感受侠义之举：从鲁提辖拳打镇关西这个故事中,你认为鲁达是个怎样的人？你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。（学生快速看课文，在书上注出鲁达的性格特点，并运用小组合作探究形式交流归纳，多元解读人物性格形象。教师引导学生主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评，并予以适时点评。）要点提示：疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋？5、精读三拳，细品侠义之举：我们已经观看鲁提辖拳打镇关西“三拳”的视频片段，然后阅读1618段。，三拳，分别打在什么部位？，三拳，各自从什么角度写的？每一拳下去，郑屠各有什么反应?鲁达又是如何对待的？（3）作者为什么要如此详写三拳？要点提示：（2）三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还敢应口”；第二拳下去