异分母分数加减法教案.docx
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1、异分母分数加、减法教学教案教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)异分母分数加、减法。教学目标:1 .让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法,能正确计算异分母分数的加、减法。2 .使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思考。3 .使学生在数学学习活动中,感受数学学习的挑战性,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点和难点:重点:正确计算异分母分数的加、减法。难点:异分母分数加、减法算理的理解。教学用具:多媒体、PPT教学过程:一复习导入:师:今天我们要学习
2、的是异分母分数加、减法,我们知道:1千克+1克=一千克一克W2千克W2克2元-1角=1.9元=19角W1元W1角同学们想一想:为什么不能直接用整数部分直接相加减呢?(请一个同学回答)小结:单位不同不能直接相加减。二新授:1、出示分数图(多媒体展示):五年级4月份黑板报各部分设计所占整个黑板情况如下:科技栏占1/2, 学习园地占1/4, 艺术园占3/16, 其他占1/16.师:根据多媒体上的分数图,你能提出什么样的数学问题?(请2个同学回答)2.根据学生所说,将算式列于多媒体上。师:看着多媒体上的算式,你能将他进行分类吗?可以怎样分?(请2个同学回答)师:多媒体上的算式可以分为两类,一类是分数的
3、加法,一类是分数的减法。还有一种分法,也是将多媒体上的算式分为两类,一类是同分母分数加减法,一类是异分母分数加减法。那么这种分法怎样分呢?谁来说一说?(请一个同学回答)师:看着算式,你会计算吗?那我们上次课已经学过了同分母分数的计算方法?谁来说说同分母分数的计算法则?(同分母分数相加减,分母不变,分子相加减,计算的结果能约分的一定要化成最简分数)(请一个同学回答)师:他回答的正不正确?根据他所说的计算法则,你会不会做这两个同分母分数加减的题目呢?谁来试一试?(请两个同学回答)师:为什么它们能够直接相加减?(分数单位相同)师:同分母分数加减法的计算方法我们会做了?那么我们一起来看看异分母分数能不
4、能把它的答案。3、思考(多媒体演示):师:1/2+1/4=2/6这样的做法正确吗?为什么?(请一个同学回答)小结:分数单位不同,不能直接相加减。师:上新课之前我们说过2元-1角不能用整数部分直接相加减。因为他们的单位不同。同样分数也有分数单位,分数单位不同我们也不能将分数算式直接相加减。4、讨论:用什么方法可以求出1/2+1/4的结果?建议:(1)看看能不能用不同的方法解决。(2)四人小组交流,互相说一说你这样算的理由。请2-3组同学尝试回答。5、探究:(1)、画图法(2)、通分(3)、化小数教师示范(多媒体演示):练习一:看图填空师:作图法、通分和化小数的方法都可以,想想实际做题目的时候那种
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