十三五“互联网+校园”的总体规划与建设方案.docx

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1、XX职业学院十三五互联网+校园总体规划2015-12-11按照学院文件关于做好2015年“推动内涵发展、提升三个能力建设”主题研讨准备工作的通知精神，信息网络中心组织部门全体人员结合自身和学院发展，通过座谈、讨论、交流形式，重新审视17年来的校园信息化发展历程，审视信息网络中心在学校发展中的位置作用。进一步深刻认识到校园信息化在高等教育综合改革与发展中重要地位，明确了我院高等教育信息化建设的发展目标和建设思路。制定了XX医学院十三五”互联网+校园”的总体规划与建设方案，现将有关情况报告如下：一、信息网络中心回顾XX医学院信息网络中心初创于1998年，成立于2001年。是学院二级教辅单位。信息化

2、建设大致经过了三个阶段的建设，第一阶段为网络建设起步阶段，建立了覆盖教学科研办公的校园网络，为师生提供了接入互联网服务和web、ftp和mai1等网络基本应用服务；第二阶段，提高了网速，强化了网管与网络安全；第三阶段，建立了校园信息化的一些基本应用系统。比如，校园网站站群管理系统、教务管理系统、网络教学管理系统、一卡通系统、图书管理系统等。回顾历史，XX医学院是我省较早建设校园网络的少数几所高校之一，校园网络的建设水平一度处于领先地位。总结得失，概括为六句话：重建设、轻应用；重管理、轻教学；重技术、轻推广；重自建自用，轻引进合作；重辅助应用、轻融合集成；缺乏领导、推进缓慢。当然，以上问题的产生

3、，主要是由互联网技术的发展阶段与技术水平、信息网络中心的定位决定的。也是高校的普遍存在的问题，不只是我院一家。展望未来互联网+的浪潮将使高等教育面临一场颠覆性革命，校园互联网建设将面临新的发展机遇和严峻的挑战。信息网络中心将赋予新的使命：创新发展，深度融合，建立高等教育新模式。高校的信息化不能只是作为一项技术辅助高等教育，割裂地按照部门或业务去建设。需要顶层设计，全面、全员参与。需要把互联网技术与学校教学、管理、服务深度融合，总体规划，分步骤，快速推进。颠覆教育旧生态，重建教育新生态。建设移动互联网+校园。注释：“互联网+”校园既是指以学习科研生活为中心，以互联网为基础，深度应用多种信息技术，

4、构建教师学生学习科研环境的过程；又指经历这一过程后所达成的环境本身。二、整体发展思路以学院十三五发展战略为引领，以建立“管理、建设、使用”三结合的互联网+校园有机运行机制为保障，用互联网思维，强化顶层设计，把信息通信与高等教育全面深度融合，建用结合,突出特色，协同融合发展。全面建设具有本校特色，符合现代高等教育模式的互联网+校园。三、总体规划可以概括“123456”，制订“一个标准”，实现两个目标，建立三层组织，创建四个形态，架构五个平台，完成6项重点工程。“一个标准”，即制订校园信息信息标准和数据使用规范；“两个H标”，即实现移动校园和互联网+校园；“三层组织架构”，即建立“管理、建设、使用

5、”三层架构的互联网+校园有机运行机制，提升人员素质，建设一流互联网+校园服务队伍；“四个形态”，建立以“数据技术为核心，形成互联网+校园的新数据形态；以“云网端”为核心，形成互联网+校园”的新技术形态；以“实时协同分工网络”为核心，形成互联网+校园的新组织形态；加速高校的“开放化”，形成互联网+校园的新关系形态。“五个平台”，即校园信息化安全平台、校园私有云计算平台、校园CMS内容发布平台、校园流媒体平台、校园大数据平台“6项重点工程”，移动校园工程、网络教学工程、校园公开课工程、校园一卡通工程、学生综合管理工程、学校协同管理工程、互联网应用推广工程。四、工作计划(-)五个平台建设的建设计划：

6、1 .校园基础网络平台云计算是对校园应用系统提供云计算、云存储和云网络的基础硬件建设项目。我院的校园网络已经运行将近17年，校园局域网基本采用接入、汇聚、核心三层体系架构，网络管理基本通过网管员静态管理。管理效率低，网络负载分配不合理，网络利用率不高。随着下一代网络技术的成熟和校园应用系统的增多，给校园网络建设提出了更高的建设标准。下一代校园网必须符合高等院校教学特色，要满足随时空而变的流量自动分配要求，要满足大量(万人以上用户同时在线并发)视频流的传输需求，要满足随应用对象分组交换的通信需求，满足链路冗余需要。有线网拟采用两层扁平架构，即接入层直接到接入核心层，所有网管都在网络核心层实现；物

7、理链路一律采用光纤线路双冗余敷设；链路带宽达到2G；“高速无线网络”覆盖全院教学科研办公学生公寓以及校园所有公共场所的。有线网络和无线网络统一管理，无缝结合，无通信瓶颈。核心设备采用智能感知技术、SDN技术，实现校园网络管理随需而动的网络资源分配。多链路接入互联网，除现有的教育科研网、联通外，开通移动和电信接入互联网线路，网络出口总带宽款达到4G实现校内师生畅通访问互联网，并且，支持互联网用户，对校园私有云课堂的畅通访问。2 .校园云计算平台利用现代虚拟技术架构校园私有云计算平台，满足校园各种应用系统按需配置的需要，满足建立校内虚拟云实验室的需要，满足建立校内虚拟云教室的需要。云计算服务器达到

8、50台，云存储空间达到IOOOTo通过虚拟技术，实现计算和存储资源的统一管理，按照用户需求为应用分配硬件资源。配置必要的安全单元和网络单元，为应用提供安全可靠高效随需而动的通信服务。3 .校园CMS系统平台建立校园内容资源发布平台，为校各内部门、教师、学生提供文档、图像等信息资源的发布与管理。建立校内信息资源库。它可以为以下应用提供服务，首先，是校内的云盘，用户在校园任何地方随时随地通过PC电脑或移动终端可以获得专属的个人文档或校园公共文档。其次，向校内各级网站发布信息。4 .校园流媒体系统平台流媒体信息在现代教育中有着非常广泛应用。视频课程、远程教学都在使用流媒体。为了管理好校园的流媒体信息

9、资源，必须建立校园流媒体系统平台。它可以提供流媒体信息的音视频上传、转码、剪辑、点播、直播、存储管理等功能。同时可以为校园各种流媒体应用提供在线点播服务，在线直播服务，比如，校园视频点播、精品课程，公开课，校园视频新闻，校园会议和学术讲座直播，个人视频点播与存储等。5 .校园大数据分析平台当前，信息和数据分散在高校各个系统应用中，一方面由于其过于分散，缺乏有效整合，导致数据只能在较低级的层面发挥价值，很难加以凝聚并在更高层面完成建模；另一方面，信息和数据只能通过单点传达给用户，有效性低，阻滞大。要解决以上问题，就需要敢于打破信息和数据与教学、管理、科研、服务等要素的紧相合关系，增强其流动性，使

10、信息和数据能够在不同的时间、空间多点到达用户，在充分流动中发挥出更大的价值。同时，高校还应加强数据分析和研究，使得数据不仅仅停留于简单的调取和展示层面，而是深入挖掘和分析，进而发现数据背后所蕴藏的价值，更智能化地理解教师和学生的潜在需求，实现更加精细化、个性化的服务。基于校内和校外云各种应用系统，建立校园大数据挖掘信息分析服务平台，按照教学科研要求，提供大数据服务。（二）六项工程的工作计划1 .移动校园工程移动校园是一种基于传统互联网和移动互联网技术，以手机、IPDA和平板电脑等小型化移动通信设备为信息载体，为学习者营造情景交互式的学习范围，实现在学习环境、学习资源和学习活动上均以学习者为中心

11、的虚拟校园。本工程首先架构移动校园APP。然后逐步升级改造校内各种应用系统，使校内各种应用系统支持移动智能终端。实现移动校园。2 .网络教学工程网络教学平台在原来教学系统的基础上,从对教学过程（课件的制作与发布、教学组织、教学交互、学习支持和教学评价）的全面支持,到教学的组织管理（用户与课程的管理）,再到与网络教学资源库及其管理系统的整合,集成了网络教学需要的主要子系统,构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。本工程紧密结合学校教学改革模式，利用网络教学平台，在校园内大力推广多媒体教学、翻转课堂、微课堂的教学方式改革。改变教师的教学方法和学生的学习方法。3 .校园公开课工程“云课堂”,是一类面向

12、教育和培训行业的互联网服务。使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式,就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训,是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。作为高等教育学府，应该率先开展公开课“云课堂”，一方面利用校园网络建立本校的私有云“云课堂”，将本校的精品课程为本校和社会提供服务。另一方面，与社会公有云课堂机构合作，为师生提供学习教育服务。4 .校园一卡通工程随着校园的数字化、信息化建设的逐步深入，校园内的各种信息资源整合已经进入全面规划和实施阶段，校园一卡通以结合学校正在进行的统一身份认证、人事、学工等M1S和应用系统等建设。通过共同的身

13、份认证机制，实现数据管理的集成与共享，使校园一卡通系统成为校园信息化建设有机的组成部分。通过这样的有机结合，可以避免重复投入，提高建设进度，为系统间的资源共享打下基础。我院的一卡通建设应用状况目前尚处于起步阶段，必须进行升级改造。本项目需要与运营商进一步合作，扩展一卡通的应用范围。5 .学生综合管理工程学生管理是学校管理工作一个非常重要的方面。学生综合管理系统从高校学生管理工作出发、涵盖了学生迎新入校、学生信息管理、学期注册、学生日常行为考核、综合测评自动计算、成绩管理、学分绩自动计算、奖助学金网上申报审核、贫困建档网上申报审核、勤工助学网上申报审核、荣誉处分信息化管理、学生离校管理等等方面。

14、利用本系统为学生管理工作带来便利、同时信息的电子化管理为日后的大数据挖掘提供强有力的保障。6 .互联网应用推广互联网+校园不能一味强调所有应用都要自己建设，要充分利用公共资源为本校的互联网+校园服务。因此，需要与应用服务商合作，大力推广各种新潮互联网技术在校园内的使用。比如，利用微信、QQ建立校园沟通平台、利用网易邮箱建立校园邮件系统、利用百度云建立个人的私有云空间、与网络云课堂商家合作开通本校的公开课、利用网络云办公系统实现校园移动办公自动化等等。（三）一个标准校园信息标准和数据使用规范信息是学校的无形资产。在传统的信息化建设过程中，最鲜明的特征即以各类系统应用为核心，校园用户的学习、工作、

15、生活都围绕着系统来开展，其形式依系统而定，其结果是教学、科研、服务等使用场景被人为地固化，各类系统越来越庞大繁复却又被牢牢集成在一起，导致用户需要去主动适应系统，并且很难便捷地从系统中获取目标服务，数据的利用长期处于低能或低效状态。各业务系统建立的数据库只能供本系统使用，数据资源成为个别部门的独享资产。随着大数据时代的到来，在“互联网+”校园中，数据则不仅仅是为个别人所用，也不仅仅是在某个单个的系统或平台中被生成、应用，更多地将用于为每一个个体提供校园生活方方面面的个性化服务。也就是说，在这样的校园中，每一个个体的数据对于他人而言都是有价值的，数据在为他人服务的过程中将释放更多的潜力，并最终激

16、发整体的活力。为了实现以上目标，学校必须建立制定校园信息标准和数据使用规范，建立校园公共数据库。各类应用系统基于校内公共数据库建设，必须符合形象标准和数据规范，为大数据挖掘奠定基础。四、具体举措和保障措施1、组织保障建立“管、建、用三结合”的校内互联网+校园信息化机构。改变信息网络中心的职能及单位性质。互联网+校园建设是全面、全方位、全员参与的教育模式变革，不单单是一场技术革命。涉及教育管理体制、教学科研各个方面、涉及全体教职员工与学生。互联网+校园需要顶层设计，统一规划和建设。因此，必须建立强有力的领导与推进机构，才能适应高等教育改革的需要。具体建议如下：(1)、信息管理(安全)领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，成员包括管理、教学、科研、学生管理、后勤、网络的重要部门负责人。主要职责确定信息化工作的指导思想和发展目标；确定信息化发展的整体规划和年度预算与重要工