以琴《奇异的植物世界》说课.docx

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1、以琴奇异的植物世界说课奇异的植物世界说课以琴本次同组共研的研究主题：以读促说以读促写课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”小学阶段丰富多彩的阅读教材，为习作教学提供了光辉的范例。众多名家名作，无论是审题立意，谋篇布局，语言艺术诸方面，均有独到之处，反映作者鲜明个性特色和非凡的创作才能。因此，语文教师应遵循“读写结合、以读导写”的教学原则，引导学生在阅读中感知语言，不断理解、摄取和内化，以便更好地输出、表达、外化，达到语文教学的目的。三年级

2、三年级开始写作，更需要从课文的实际例子中学习写作表达，因为学习就是从模仿开始，老师必须用一双慧眼发现教材中有价值的训练点。基于这样的思想，本次共研我们三年级组选择了15课奇异的植物世界为载体，探讨如何利用文本以读促说，以读促写。一、说教材：本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的几种植物，展现了一个奇异的植物世界。要体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。纵观全文的内容，可按“总分总”的结构形式分为三大段。其中写第二大段是重点，不仅介绍了六种奇异的植物，让学生感受大自然的神奇与奥妙，而且写作上也很富有特色，移步换景写参观记。仔细品读全文，我们能领会

3、到课文具有以下的两个写作特点：一、语言形象生动，具有描述性，抓住了每种植物的特点，写出了每种植物的奇异之处；二、整个课文的参观过程移步换景，行走路线清楚，文章前后衔接自然，文气贯通。因此，本文是一篇极好的写参观记范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、演等，培养学生的朗读能力，理解文章的主要内容，领会文章的叙述方法、感受自然界的奇妙，从而激发学生探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。二、说教学目标：尹梅芳老师执教的是第二课时，教学内容为整篇课文。根据中年级段阅读教学的要求及课文的特点，我们确定的教学目标如下：1、朗读课文，体会植物世界的奇异，激发学生热爱自然的情感及探索自

4、然奥秘的兴趣。2、学习作者运用多种感官的观察方法，按地点变换的顺序，移步换景的写作方法，以读促说，以读促写，在丰富的语文课堂实践活动中培养学生的语文能力。三：说教学重难点重点：体会植物世界的奇异。难点：学习作者运用多种感官的观察方法，按地点变换的顺序，移步换景的写作方法。四、说教法说学法尹老师采用了以下的教学方法和学法：“创设情境一一引导探究一一激发情感一一实践运用”的思路,引导学生通过短片欣赏，从而产生探求奇异植物世界的想法,激发学生探索植物世界的奥秘，又在课文学习时巧妙的揭示文章的写作方法，让学生得到写作的训练。“自主学习一一合作探究一一多种方法感悟”的方法学习课文,体现学生学习的主动性。

5、开课伊始，将学生的兴趣充分激发出来，让学生想学，乐学。学生通过小组交流，充分参与其中，接下来的我口说我心，我手写我心必定水到渠成。五、说教学流程根据对教材的分析，教法的提出，我们设计了以下的教学流程：（一）视频导入，引起学生的兴趣。（二）引导学生学习第二自然段课文，教给方法。（三）合作学习3-7自然段。（四）以读促说，个性介绍。（五）总结写法，以读促写。（六）拓展思维，启发想像，课外延伸。具体的教学过程如下：（一）视频导入，引起学生的兴趣。创设情境是激发学生对知识领域不断探索,唤起学生主动学习的一种方法，许多学生没有见过奇异的植物,对文中所描写的几种植物没有感性认识,学习课文时有一定难度,因此

6、,开课利用多媒体,让学生初步了解植物世界。加深学生的直观感受,把学生带入课文所描写的氛围中，激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到“课伊始,趣亦生”的效果。（二）引导学生学习第二自然段课文，教给方法。老师给学生一个核心问题进行思考，哈哈树奇异在咖？学生通过自主阅读找到哈哈树的特点，围绕这个特点进行读的训练和填表，从而归纳出“边读边悟一填表归纳-一感情朗读”的学习方法。为后面的自主学习其他植物的特点奠定了基础。（三）合作学习3-7自然段。有了方法，以小组合作的方式选择最喜欢的一种植物来学习，并汇报学习情况，根据同学们的汇报交流,随机出示植物的特点，作者的观察地，填好表格后，小结植物的奇异之处。并

7、问：“你们最大的感受是什么？能说出自己的心情和感叹吗？”让学生与作者产生情感共鸣,从而使学生感悟植物世界的美妙、神奇,激发其从小热爱科学,探索植物世界的兴趣。学生是学习和发展的主体,朗读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学时以读为突破口，引导学生在读中品、读中悟，同时,采用自学辅导法，以“一段”带“多段”，由“导”、“扶”到“放”，真正确立了学生的主体地位。（四）以读促说，个性介绍。以多种方式介绍你自己喜欢的植物给别人听。鼓励他们标新立异，大胆发表自己的独特见解。学生可能会想到用第一人称来介绍，也可能当小导游介绍，还有可能编一条谜语等形式。以各种创新的形式，让学生个性化地向别人介绍这

8、六种奇异植物，改变复述课文的枯燥性，让学生标新立异，允许学生百花齐放，这样把课堂推向高潮。小学阶段是儿童语言发展的黄金时期。在课堂上如何引导学生大胆想象，而后主动地说，这是锻炼口才的重要手段。因为学生说的过程既整合思维的过程，又是组织语言、表达内心感受的过程；同时.，以说促写，还可为之后的习作打下坚实的基础，提高写作能力。（五）总结写法，以读促写。老师有一句过渡语:今天,我们探索到这么多五花八门的植物,作者是怎样把它们介绍得井井有条的呢？认真读课文,画出描写参观顺序和行走路线的词句，连起来读一读,看看你从中体会到了什么。在学生思维碰撞、讨论交流的热烈氛围中,他们会画出“先走进、接着离开、来到、

9、然后继续、再走到、继续又带到、最后”这些词语,不仅显示了参观过程,而且使得文章前后自然衔接,结构也因之紧凑,从而得到启示:依照参观顺序,移步换景是写参观记常用的方法。帮助学生进行整体认知,使学生对本课有个初步的认识一一结构基本相似;也使学生明白写参观记的一般方法,达到读写训练相结合。紧接着就以我的学校为训练材料，让学生填写表示地点变化的词句，加深对如何按照参观顺序进行景点介绍的记忆“读文一一讨论一一看图一一理序一一写作”步骤清晰，层层递进，至此，本课的重点难点得以实现和突破。在这样的过程中，既锻炼了学生自己理解和运用语言的能力，又让学生学到的语言在运用中得到迁移和内化，从而促进学生语文素养的整

10、体提高。（六）拓展思维，启发想像，课外延伸。你还知道哪些奇异的植物？你会给自己布置什么样的课后作业？再一次激发学生对大自然的兴趣。体现学生的自主学习。六：说板书细观察：看、听、摸、尝参观抓特点：奇异有顺序：地点变换本课板书简洁明了，参观一词统领着三个写作要点，有如下几个好处：1、便于体现作者观察记叙的方法，2、能体现课文总分总的结构方式，突出本课的写作特点，便于学生模仿和运用。奇异的植物世界教学设计发布者：李雁发布时间：10/7/2011AM11:47:56奇异的植物世界教学设计教学目标一、情感态度与价值观1 .通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥秘奥妙。激发学生热爱大自然、探索大自然的

11、思想感情。二、过程与方法2 .通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。3 .通过教师引导、提问，学生动脑、思考、同桌交流，学习课文，理解文中描写同学们行走路线的语句。4 .通过各种形式的朗读、看图片，理解课文中描写植物的奇异之处。三、知识与技能1. 理解课文中描写同学们行走路线的语句。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文中描写植物的奇异之处。教学重难点1 .理解课文中描写同学们行走路线的语句。2 .理解课文中所描写植物的奇妙之处。教学资源1、 学生准备的各种植物图片。2、 老师制作的多媒体课件。3、上课环境为多媒体大屏幕环境。教学过程一、导入新课1）出示4张奇异植物的图片，激

12、发学生的学习兴趣。2）板书课题，齐读课题。3）引导分析：从课题你知道课文主要写什么吗？（植物）从哪个词语你还能看出课文写的重点妈？（奇异）4）过度：是呀！植物世界为什么称为“奇异”的？有哪些奇异的植物二、初读课文整体感之1）以自己喜欢的方式读课文，2）读中思考：课文写了哪几种植物？（哈哈树、带电的植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水荷笛。）三、细读课文，出示六种植物的图片，理解课文内容1） 学生读课文，边读边想边看：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物的奇异之处是什么？（看大屏幕）2） 引导学生学习2、3自然段课文，教给学生学习方法。读课文第二自然段思考：课文写了哪几种植物？（哈哈树）是怎样写的

13、？（先写大家听到笑声，感到奇怪；在写李叔叔的介绍。）它的奇异地方是什么？（发出哈哈的笑声。）读课文第3自然段思考：课文写了哪几种植物？（一种带电的植物。）是怎样写的？（先写小星触摸叶子触电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（叶子带电）3） 用学习2、3自然段的方法，自主学习47自然段。先自学，然后和学生讨论交流。教师引导归纳总结。蜡烛树不仅形似蜡烛，而且真的能够点着，”和蜡烛一样明亮”醉草含有酒精，能让人嚼后“有点醉意”捕蝇草可以“吃”掉小虫子水荷笛在风中可以像吹笛子一样，发出“清脆柔和的笛声”4） 全班齐读第8自然段5)为什么结尾用了“奇异”这个词？(因为课文中所介绍的植物都是

14、平时我们没有看到的稀有的植物，而且确实很神奇，太奇异了。)四、梳理全文，体会写法1) 画出课文中描写同学们行走路线的词语，读一读，想一想课文是按什么顺序记叙的？(看大屏幕归纳总结)2) 他们在不同的地方看到了那些植物？(看大屏幕)3) 想一想课文围绕什么意思，从哪几方面写具体的。五、课外延伸，拓展视野1) 出示同学们的图片，看看这些植物有什么奇异之处。2) 到野外或植物园游览参观，重点观察几种植物，看看有什么特性。3) 把自己知道的奇异植物，说给大家听。李雁201177011:32:00奇异的植物世界教学反思奇异的植物世界是一篇科学小品文，课文写了小星和同学们在参观植物园中看到的六种奇异植物。

15、整篇课文都按照参观的过程来写，小星的看、听、尝、摸、问，写了参观中的所见所闻，抓住了每一种植物的特点，写出了每一植物的奇异之处：会笑的哈哈树；带电的花草；能着火的蜡烛树；酒味四溢的醉草；吃小虫的捕蝇树；笛声清脆的水笛荷。我在教学时把重点放在：1、把握课文的写作顺序，2、了解6种植物和它们的奇异之处。3、激发学生对科学的兴趣。对植物的喜爱。4、锻炼学生的搜集资料的能力。在教学时，我先课前布置学生收集有关奇异植物的知识,加强对课文的学习和理解，同时注意引导学生画出六种植物及特点。教学中通过多种方式的朗读、引导启发、朗读理解等方法引导学生学习课文，同时引导学生自主合作探究、讨论交流、提问质疑，进一步加深对课文内容的理解。我认为自己这堂课，学生学得比较轻松，对知识点掌握的的牢固。奇异的植物世界第二课时教学设计教学目标，1学习课文，懂得课文围绕着一个意思分几个角度描写的方法。2、朗读课文，懂得植物的奇异之处。3 .激发学生探索奇异的植物世界的兴趣。教学准备：有关奇异植物的图片及图像资料在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，