五上科学第二单元单元计划.docx

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1、第二单元地球表面的变化单元计划一、单元教材分析第二单元”地球表面的变化”：以研究地球表面形态一一地形地貌的变化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。内力作用的能量来源于地球本身，表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等一系列科学实践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化,构建地形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。二、单元教学目标科学观念地球内部运动和

2、外力作用是形成和重塑地球表面多种地形地貌的原因。地球表面的地形地貌在不断地发生变化，有的变化是在缓慢的过程中进行的，如风、水等自然作用对地形的改变；有的却是一个比较迅猛的瞬间，如地震和火山喷发对地球表面的改变。 地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。 地球表面是崎岖不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种多样的地形。 地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。 地震、火山喷发等自然灾害会对人类产生一定的影响，抗震防灾是有方法可循的。 人类的活动也会改变地表形态，有些活动对地球有积极的影响，有

3、些则是消极影响。科学思维 能通过实验分析、对比，推理得出结论。探究实践 能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌。 能描述典型地形地貌特点，并对其形成原因做出猜测。 会做地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的影响等模拟实验。 会通过观察图片和阅读资料来搜集信息，作为科学解释的证据。 能基于搜集到的证据，运用科学思维，进行科学解释并展开科学论证，最终形成科学结论。 能反思学习过程，不断调整、完善认知结构，感知自己的进步与成长。 会用科学记录单的方式表达想法，作为学习反思、形成科学解释的重要依据。态度责任 具有不断探索地球表面形态变化原因真谛的兴趣与愿望。 敢于提出猜想，并尝试

4、通过实证的方式证明猜想的正误。 具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。 愿意交流与反思，感受集体智慧的优势。三、单元教学重点与难点 地球内部运动和外力作用是形成和重塑地球表面多种地形地貌的原因。地球表面的地形地貌在不断地发生变化，有的变化是在缓慢的过程中进行的，如风、水等自然作用对地形的改变；有的却是一个比较迅猛的瞬间，如地震和火山喷发对地球表面的改变。 地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。 地球表面是崎岖不平的，有平原、高原、山地、丘陵、盆地等多种多样的地形。 地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。地震、火山喷发等自然灾害会对人类产生一定的影响，抗震防灾是有方法可循的。人类的活动也会改变地表形态，有些活动对地球有积极的影响，有些则是消极影响。四、教学策略1了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。2 .落实实验材料，让探究成为科学学习的主要方式。3 .用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4 .引导学生在观察和实验的过程中做好记录。5 .引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。6 .引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。7 .收集和整合资源，充分运用现代教育技术辅助教学。五、教具准备