中学学校2023-2024年综合、专项发展规划.docx

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1、XXXX中学学校2023-2024年综合、专项发展规划为切实加快学校发展，不断提高教育教学质量，推进素质教育，满足社会对教育发展的需要，我们对标先进学校，认真分析适合我校的发展之路，理清未来一段时间我们的主要目标和任务，明确了实现目标的具体举措，具体情况如下：一、分析我校教育发展面临的新形势1大环境下，素质教育的理念深入人心，社会对学校培养全面发展的人才要求越来越强烈，通过上海学习，看到了教育发达地区各个学校直面压力，创新发展、突破发展的新形势；现在又面临我市加快教育改革、大力倡导教育创新的背景，只重升学的畸形发展不能满足社会对教育发展的需要，学校要培养什么样的人？怎样培养人？学校发展如何转向

2、？切入点是什么？成为迫切需要破解的问题。2 .国家发展农村教育的决心越来越强，对农村教育的倾斜力度越来越大，同时农村教育发展可挖掘的潜力相对较大。我们要努力做到：在农村乡镇中学，教师有定力，静心教书、潜心育人、明晰责任有追求；学生自信阳光、实现可持续、多元发展；学校发展有特色、有内涵。3 .近几年，学校平稳发展，教育教学质量一直保持稳定,需要继续寻找教育教学的新的突破点，突破惯性，围绕特色学校核心驱动项目，在创建过程中引领人、锻炼人、发展人。二、确立我校教育发展的主要任务1学校管理方面：加强党建工作，倾力锻造生态式教育团队，全面推进中小学、幼儿园“一体化”管理的研究，要有分有合。在“合”中整合

3、资源、优化队伍整体素质与执行力；在“分”中遵循教育规律，实现学生的序列、阶梯发展。4 .教师队伍管理方面：深化“县管校聘”人事制度改革，激发队伍活力，着力建立以促进教师发展、学生成长的适应素质教育的管理制度、评价制度，实现科学与民主管理。建立一支工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业,爱生如子，教育书人的师资队伍。5 .教学改革方面：开展“小规模学校基于学生需求的提质增效分层走班的实践研究”。在教学中，依照课标的要求，从各类学生的实际出发，确定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生在学习时人人有兴趣，个个有所得。6 .校园文化建设方面：改善

4、办学条件，落实学校标准化建设，不断加强校园文化建设，创建良好育人环境；加强“图书馆式学校”建设的力度，创新工作方法，办有“人文底蕴”的“书香校园”。7 .特色学校建设方面：积极推进学校特色建设，丰富学校“励行教育”特色内涵，形成学校稳定的特色发展体系，推进多元课程、开放课堂、自主管理、评价领航、环境浸润的有效实施，培养身心健康、才智多元，行为自主的优秀学子，为学生的终身学习与未来发展奠基。8 .家校合作方面：积极探索“开放办学”的新路子，争取“学校、家庭、社区”三方合力；加强对学生“研学旅行”的实践研究，大力争取社会各方的支持；加强对教育工作的宣传，提高学校在社区的美誉度，力争使社会、家庭对学

5、校的满意度达到100%。9 .常规管理方面：实施科学常态化管理，把学校打造成平安稳定和谐生态式乐园。对于学校安全、心理健康、志愿服务、宣传工作等常规性工作常抓不懈，落实到人，细化到每周工作当中。三、推进我校教育发展的思路与策略（一）提高政治站位，以党建工作为抓手全面提升学校整体管理水平1凸显党建，勇于担当，塑造“风清气正”的学校管理环境。学校从校长开始，深入学习贯彻宣传党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话，以高度的思想和行动自觉，加深对中央关于全面从严治党、提升党性修养的理解和教育，培育党员干部对党绝对忠诚的政治品格。着力提高党支部的组织力、感召力、引领力和执行力，把握并践行好“规范+特色

6、”的党建工作整体思路。开展以中国教育梦、学校教育梦、个人教育梦为主题的教育活动，在实现目标的行动自觉中提升支部与全体党员的凝聚力，通过支部干部、班子成员带动带动群众的方式，实现思想工作、实践引领的全覆盖。2.钻研业务，身体力行，提升学校管理团队的专业化水平。强化班子成员的创新、责任、团队、诚信、服务5种意识，建立“学习型创新型”班子团队。领导干部带头读书、钻研业务，每月由一位领导推荐一本好书全体教师用心读，每月底班子例会首先交流读书感悟，真正做到学而用之。班子成员要在兼课、听课各方面做好表率，落实班子成员“周听课”制度，每周听课不少于四节。根据上海学习经验，对中层领导加大培养力度，坚持“深入一

7、线式管理”，走进教室、教研组、学校的各个角落，与教师、学生融入一体，让管理无时不有，以良好的制度与文化影响人的发展，达到润物无声的良好效果。进一步优化中层领导的考核制度，营造积极向上的竞争氛围，让优秀人才脱颖而出。3,深入探究“中小幼一体化”办学模式，真正形成教育合力。一是具体业务性工作实行纵向扎底推进。中小学幼儿园都涉及到的工作，由一名中层自上而下统一标准进行纵向推进。二是日常管理性工作实行横向平面展开。每位中层领导都要承担日常管理的系列工作，确保学校的工作部署在本年级、本部门“横向”的贯彻落实；不同学段、不同年级可以相互进行“横向”比较，相互借鉴，共同提高。三是整体管理工作实行交互式捆绑推

8、进。中小学工作配档进行整合，同步实施；每周的校内大巡查由中小学副校长带领班子成员全校园一体化巡查，标准一致，对违规行为以通报的形式下发到每一位中小学幼儿园教师，既扩大影响面，又消除了各自为政的局面，强化全体师生的主人翁责任意识。（二）以“县管校聘”人事制度改革为依托，激发教师队伍活力1.以“县管校聘”为契机，强化师德建设，转变工作作风。作为教育人事制度改革的重要举措，一定要做好前期调研工作，以充分发挥其正向激励作用。要把“县管校聘”与师德教育结合起来，激发广大教职员工干事创业的激情，进一步加强教师职业道德教育，不断增强职业责任感和危机感。让全体教职员工确立服务意识，营造和谐顺畅的工作环境。要形

9、成学校要服务于社会和家长，教职员工要服务于学生，教师的一切工作要服务于教学质量的提升和学校良好形象的塑造的风气。学校将进一步抓实抓好教职工的政治学习，从身边捕捉优秀的案例与理念作为素材向全体教师施以培训。开展有针对性的师德师风正面主题教育活动，杜绝人民群众反映比较强烈的体罚、有偿辅导、收受礼品礼金等违反师德师风的问题，提升师德修养。要通过下发家长、社会调查问卷，安排专人进行全覆盖式的电话访、领导班子对重点人员的入户访、设立微信建言平台等方式调查了解师德师风问题，建立起有效的监督机制。2、进一步加强业务培训学习，不断提高业务和理论水平。利用好教育人事制度的各项政策，以完善教师绩效工资制度为契机，

10、建立完善教师考核和制约机制，引导教师自主研究、自主发展、自我完善，充分调动教师提高教书育人本领的内驱力，使教师自觉追求成长为名师。学校要在以下几方面加大教师培养力度：一是加强教研组和备课组队伍建设。教研组长和备课组长除了负责组织开展校本教研活动和教学工作部署安排外，要进一步重视加强组织教师业务和理论的学习，不断提高本组教师的整体素质。二是引导骨干教师乐教善研。骨干教师更要通过加强研究来提升自己，早日跻身于名师的行列。要通过各种评比活动，引导骨干教师在平日的课堂教学上注重体现思考和创新，体现规范和示范功能。三是要加强年轻教师培养，形成好学上进、你追我赶的良好局面。发挥各级骨干教师的“传、帮、带”

11、作用，开展结对子活动，使年轻教师通过不断的学习、实践和反思，达到自我提高，尽快成熟，成为本学科教学的行家里手。四是要加强教师继续教育，不断提高教师专业化水平。继续采用“请进来，走出去”的方式进行教学研讨。鼓励教师外出参加各种教研活动、优质课评比听课等活动。选派骨干教师外出学习，扩大教师视野。学校搭建特色研训平台，通过专家讲座、理念培训、网上研讨等形式，更新教师教育教学理念，重视优秀教师外出高端培训后的二次培训，以达到参训个人及全体教师均受益的效果。还要结合“远程研修”“优质课比赛”“智慧平台”“直播课堂”等活动，全面提升每位教师课堂执教水平、课程资源收集与整理水平、微课制作水平等。（三）开展“

12、小规模学校基于学生需求的提质增效分层走班的实践研究”1.了解差异，合理分班首先对各级部学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。师生要共同建立起乐观主义态度和信心，学生能正确对待分班方式,防止A层骄傲自满，B层心灰意冷等不良情绪产生。2,针对差异，分类要求分清学生层次后，教师要以课标为依据，根据教材的知识结构和学生的认识能力，合理地确定各层次学生的教学目标，进行分类备课。3 .分层施教。教师在教学中对A层学生，在牢固掌握基础性知识的前提下，注重学科高水平和能力的培养，通过大量的知识拓展和高层次习题的练习

13、，使其学科能力水平更加突出；对B层学生，教师注重基础性知识的进一步巩固和应用，教学中鼓励多讨论，多合作学习，共同完成好基础性学习任务。4 .分层评价。教师的评价要以发展的眼光看待学生，充分挖掘学生的“闪光点”，对成绩好、自信心强的A层学生，应采用“竞争式”评价方式，坚持高标准、严要求；对成绩一般的B层学生，要采用“激励式”评价方式，点明不足之处，指明努力方向树立信心，尝试到成功的滋味。（四）在全力推进特色学校建设中，发挥辐射、激活作用，展现成长的显性效果1基于核心素养，建构“励行教育”课程体系我们基于学生发展核心素养，立足于一所九年一贯制的学校特点，建构了“基础、拓展、探究”三级课程体系。落实

14、“身心健康、才智多元、行为自主”的培养目标，培养具有励行精神的“修身、健将、智博、才艺、创新、共进六星少年”。5 .多元课程的供给侧改革和实施，引领社团活动开展得更加丰厚有意义。积极引进和自主创新开发了剪纸、布贴画、气球、塑编、电烙画、墨流画、英语模仿秀、生活中的科学、生研坊等社团，提供多元化、多维度、多门类学生个性发展平台。6 .建构学生、教师、学校三个层面管理体系，助力“励行教育”前行学生层面：通过班级、级部、学校三级“励行管理中心”的建立与运行，调动学生参与各项活动和管理的积极性、主动性,提高实践能力。教师层面：通过“双助”工程、教师论坛、读书工程等活动，推动每名教师都能自主规划，找到成

15、长突破点，自觉主动地在业务提升上做实做精，感受到成功的快乐。学校层面：建设家校共同体，将家庭教育和学校教育整合起来，形成教育合力，拓宽“励行教育”途径。（五）加大校园文化建设力度，进一步改善办学条件1重视校园文化建设，办有品味的学校。我校现在正在创建特色学校，借助这个契机，我们准备对我校的校园文化进行统一布置安排。思路为硬件建设和软件建设两大方面：硬件建设方面主要是按照特色学校要求统筹进行环境布置，一要做到室外环境、班级环境、办公室环境用心设计，彰显特色，在尽量节俭的基础上做到漂亮实用有新意；二要做到文化长廊展现特色。充分利用好五层每个走廊建设文化长廊，做到层层有主题，墙墙皆育人。南墙面以师生

16、活动为主，设有“我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、班队活动”等板块；北墙面以主题宣传为主，设有“学校发展规划、师生名言警句、古典诗词”等板块，体现“自主教育”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”。在软件建设方面主要是进行校园“自主”精神文化建设。具体做法一是充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义、理想主义和习惯养成教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。坚持开好班会，精心组织主题班队会。经常进行日常行为习惯的养成教育和校情教育，精心组织红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。二是积极开辟第二课堂，定期举办“一节一会”（科技艺术节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。三是认真做好学生校园明星评选宣传工作。遵照“全方位赏识学生，给每一位学