中学2023-2024年发展规划.docx

《中学2023-2024年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学2023-2024年发展规划.docx（19页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX中学2023-2024年发展规划XXXX中学自1997年合校以来，不断探索办学育人之道,在和谐中求进步，在发展中求创新，致力于学生和教师综合素养的提升。25年的发展历程，步履清晰坚实的走出了一条环境育人、课程育人、课堂育人、良师育人、活动育人、评价育人的特色“美泽教育”之路。为将学校发展成XX市农村教育的窗口学校、威海市一流示范学校，实现办学质量、办学水平的持续发展和不断跨越，学校实施“质量立校、课程强校、文化润校”的发展战略，以美泽教育为核心理念，立“笃行致美，泽润人生”之校训，审视过去的成绩和困惑，着眼未来、着力素质，从实际出发，制定学校特色创建发展三年规划，逐步实施，三年达标。一

2、、现状分析（一）学校基本情况XXXX中学是一所九年一贯制学校。座落于XXXXX,距离XX市中心10公里处，是XX南北交通的枢纽，环境优雅，宁静温馨。1 .学校布局学校占地面积48825平方米，塑胶操场占地11200平方米，总建筑面积为17899平方米，现有楼房4座，主体建筑教学楼、实验楼和办公楼，呈正“品”字型设计，与前面的塑胶操场成三级阶梯分布。现有18个教学班，在校生583名。学校绿化覆盖率50%以上，整个校园花木扶疏，鸟语花香，亭廊相映，人在花园里，校在绿树中。2 .师资配备我校现有教职工93人，专任教师92人，学历全部合格,其中硕士学位3人，本科学历116人。现有高级教师27人，一级教

3、师48人。拥有国家心理咨询师资格的教师8人，地市级名师3人，名班主任3名。3 .校舍设备学校的办学条件达到省定标准，配备标准的录播教室、综合实践室、舞蹈教室、音乐教室、美术教室、史地教室、理化生实验室、仪器室、图书室、阅览室、心理咨询室等各种功能室和专用教室一应俱全，各类器材配备齐全。多年来，学校结合郭永怀烈士家乡的地域优势，形成了“以美育人，泽润幸福人生”的教育理念，1着以“永怀精神”为根基的美泽教育的深入实施，学校教育的方方面面都得到了快速发展。教师教风严谨，爱岗敬业，形成了一支特别能吃苦、能战斗、能奉献的队伍；学生学风优良，乐学善问，在学习和活动中争奇斗艳。学校教学质量和综合考评也得到大

4、幅提升，由特色建设之前的全市中下游现均跃居全市前列。先后获得了“山东省规范化学校”“首届山东省红色文化传承示范校”“山东省航空特色学校”“山东省体育传统项目学校”“省级温馨校园”“威海特色学校”“威海市电教示范校”“威海市绿化美化先进学校”“威海市艺术教育示范学校”等多项殊荣；学校特色建设经验在中国语言文字报当代教育家教育学文摘山东科技报威海教育等刊物上专版刊登，受到系统内和社会广泛赞誉。(二)学校建设的背景分析1 .政策依据(1) 2014年，教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中指出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需

5、要的必备品格和关键能力”。习近平总书记在十九大报告中深情地寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”(2) 2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2 .理论依据(1)陶行知：把培养“真、善、美”的人作为教育的最高目标，把教育事业作为美的事业，把以美育人作为教育者神圣的职责。(2)苏霍姆林斯基：美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。教育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良

6、、真挚，并以此为基础确立自身的美。3 .现实依据(1)2010年以来，学校以习惯养成教育为切入点，实施精细化管理，通过文明习惯教育、学习习惯教育、生活习惯教育三条渠道在德智体美劳等方面进行良好行为习惯养成教育探索。(2)近年来，“两弹一星”元勋郭永怀先生等科学巨匠走进人们的视野。我校正地处郭永怀先生的家乡，赤子情怀，薪火相传，这让更多的师生走近永怀、感悟永怀，学习永怀精神，传承永怀精神，更具有共鸣和感染力。我校充分利用这一得天独厚的教育资源，以“永怀美德”引领师生健康成长，开展学习传承永怀精神系列活动，开发永怀精神教育系列课程，挖掘文化基因，提炼永怀精神，将其思想所呈现出来的美好品德向学校管理

7、、文化、教学、课程、活动等多方面进行渗透，立志用美的环境、美的行为、美的语言、美的心灵构建出美的学校、美的教师、美的学生，为创建“美泽教育”奠定了坚实的基础。4 .问题导向(1)教育价值定位边缘化。对美育的价值取向认识不到位，受功利主义、眼前效应的影响，重应试轻素质，重少数轻全体，重比赛轻普及等状况还不同程度存在。(2)课程设置狭窄和实施过程过重知识化。大部分教师把美育单纯看成是音体美课的设置，忽视了其他课程的美育功能，知识传授过程中，缺乏美感、交流和感染。(3)中华传统美德淡化。我校地处城乡交界处，有50%的学生寄住在爷爷奶奶家或父母离异，亲情与家庭教育的缺失使学生思想波动大，语言行为、文明

8、素养、心理状况、道德意志、价值观念等不断出现问题。(4)教师的业务素质和职业幸福感有待提升。教师学习意识和知识结构跟不上时代发展的要求，不同程度存在教学观念固守，专业化发展不足，职业幸福感不高，有倦怠情绪等现象。综上所述，学校在历史传承中、传统发扬中、时代呼唤中、问题需要中，生成了“美泽教育”这一特色文化理念。(三)优势分析我校地处滕家镇腹地，是“两弹一星”元勋郭永怀烈土的家乡，赤子情怀，薪火相传，浑厚的美德榜样力量，浓郁的文化氛围，让师生走近永怀、了解永怀、感悟永怀,学习永怀，宣扬永怀，从永怀身上汲取信念和力量。在历经一代又一代教职员工的引导后，形成了我校独特的文化积淀；特别是近几年，我校充

9、分利用这一得天独厚的教育资源，挖掘本校及当地的地理环境和文化环境，组织骨干教师到省市内外特色学校进行观摩学习，邀请省市多位专家入校指导，针对学校特色的创建问诊把脉，使我们的办学方向和学校的核心理念得到了升华。“永怀美德”成为一道靓丽的风景线，不断向环境、课程、教学、管理等多方面进行渗透与延展。学校逐渐走出了一条环境育人、课程育人、课堂育人、良师育人、活动育人、评价育人的特色教育之路。这为创建“美泽教育”校园文化奠定了坚实的基础。（四）学校建设内涵界定 办学特色一一美泽教育 办学理念一一以美育人，泽润幸福人生 办学愿景一一让师生畅享有品质的教育 办学目标创办厚植永怀精神、适合师生成长的优质学校校

10、训一一笃行致美润泽人生校风_崇德尚美和谐创新教风一一严爱相济守正师道学风一一乐学善思知行合一学校精神-永怀初心追求卓越 育人目标一一培养具有人文底蕴、实践创新、家国情怀的阳光学子 校徽：校徽的总体设计为圆形图标，寓意团结、和谐、融合、圆满，也代表着我校是一个具有极强的向心力和凝聚力的集体。上部是醒目的办学理念，时刻为全体32中人吹响着奋斗的号角，下部是“永怀”二字的拼音，是我校美泽教育的核心精神。中间主体部分宛如用双手托起了一轮太阳,预示将充分发挥学校、家庭、社会三方面的合力，呵护一代一代32中学子健康成长、立志成才的决心，也象征着32中学蒸蒸日上，不断开创辉煌的教育信心。 校歌： 2中的校训

11、、校风、教风、学风、校徽、校歌等理念彰显着以永怀精神之“美”泽润师生幸福人生的精神内涵,也激励着全校师生努力办成一所“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的优质学校。 .“美泽教育”核心理念庄子日：“天地有大美而不言。”没有美好的品德，没有良好的素质，没有灵活的思维，想要幸福的人生，就像无本之木，无源之水。我校美泽教育，不是传统狭义的“美育”，而是广义上的“大美”教育，就是将“德美”“智美”“健美”“艺美”“劳美”“创美”泽润到每一个生命体，能听到生命拔节的声音，实现心灵的融合、智慧的碰撞、生命的对话。“美”，正韵：嘉也，好也。“美”的意思是素质优良，指才德或品质的好。把“美”作为学校的最高追

12、求,即从“永怀美德”入手，脚踏实地而行，最终获得美的品德、美的智慧、美的技能、美的身心等。“泽”，风俗通.山泽篇：泽者，言其润泽万物。“泽”是教育的目的，意遵循生命成长和教育规律，从“立德树人”的教育本质出发，泽润成就师生的幸福人生。美泽是教育态度和方法，不是灌输，而是点燃。全体师生在立体的大美育中去发现美、感受美、欣赏美、创造美、彰显美。教师把教改作为抓手，不断完善自己对教育的认知，提升个人专业能力；学生把学校作为摇篮，以美正言行，以美启智慧，以美修身心，以美树品格，踏实进取，日日有新，厚实自己的人生之路，从而泽润自己的幸福人生。上述理念文化皆为全校师生共同研讨提炼形成，其已成为师生成长的精

13、神坐标，涵盖“德、智、健、艺、劳、创”美的大美教育已成为承载师生幸福人生的梦想航船。二、发展目标基本思路：构建“美泽教育”体系，营造“美泽”校园发展目标：打造美泽教育特色，构建美泽教育品牌。在办学理念和办学特色的引领下，以深入解读“永怀精神”为突破口，以“德美”“智美”“健美”“艺美”“劳美”“创美”六方面为路径，打造“美泽教育”文化氛围，优化育人环境，构建完善的“美泽教育”课程体系，优化课程落实，形成以家庭教育为基础、学校教育为主阵地、社会教育为补充的全员育人机制，聚焦学生道德品质的养成、科学精神的传承、健康身心的塑造、艺术素养的提升、劳动意识的树立、创新能力的培养，最终实现“以美泽人，泽润

14、幸福生活”的美好愿景和“让师生畅享有品质的教育”的特色学校目标。三、发展举措文化为魂，寻根而铸。我校从师生长远发展出发，立足师生差异化发展需求，坚持以永怀精神引领，将加强校园文化建设作为创建特色学校的着力点来抓，以文化铸就学校之魂，从理念文化、环境文化、课程文化、活动文化、评价文化等校园文化系统全力打造“永怀美德”为核心的校园文化，传承“永怀美”的教育，实现“泽人生”的目标。（一）营建环境文化，凸显育人功能。独具特色的校园环境是实施美泽教育的有效载体。我们将紧紧围绕“永怀美德”这一主题，在着眼总布局和谐统一的基础上系统规划设计，重视对开放空间和社交空间的细节设计，不断开辟教育新阵地，精心打造立

15、体特色环境文化，让每一面墙壁都给人启迪，每一个空间都彰显文化，每一个设施都具有教育功能，每一个角落都有美的闪烁，突出校园的绿化、美化、人文化、教育化，形成形、色、美相统一的特色环境文化。1楼层文化进行理念熏陶。楼内每层设一个大主题、一个教育点，从“德美、智美、健美、艺美、劳美、创美”六个板块和“知美、习美、尚美、扬美”四个途径为切入点，全面营造教学楼一楼到四楼不同楼层的校园主题文化氛围，充分发挥其引领作用。2 .班级文化彰显精神引领。班级文化建设融精神凝聚、过程评价、班内成果展示为一体，弘扬班风班魂，做细化管理。班魂不仅写在墙上，喊在嘴上，更落实到班集体的活动中。开辟班级文化墙报、永怀精神宣传栏、永怀少年风采榜等文化角，让学生们耳渲目染感受到榜样的力量，潜移默化中渗透学校的育人理念。着力创设“人在书中，书在手边”的轻松阅读空间，走廊开放式书架、班级图书角、南开书屋等阅读场所均由学生自主管理，定期漂流，让爱读书成为每个学生的终生习惯。3 .专用室文化传递永怀精神。南开书屋、综实展区、社团活动室、实验科普区，拓展学生视野，传递郭永怀等先烈的科学精神，充分满足学生主动探索和个性发展的最大需求。4 .廊道室景观展示累累硕果。围绕“永怀美德”，打造“一亭一路一学堂”“一屋一楼一长廊”特色文化。走廊文化秉承自己动手和“变废为宝”的理念，充分利用废旧的桌面、报纸、轮胎、纸箱及校园里的树枝