三下 16 宇宙的另一边 教案 (2).docx

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1、宇宙的另一边教学设计【教学目标】1 .认识“淌、秘”等6个生字，会写“秘、密”等12个生字，会写“星空、流淌”等9个词语。2 .能用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密，感受作者大胆和神奇的想象。3 .能初步仿照课文想象“宇宙的另一边”还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。【教学重难点】1教学重点：能用自己的话说一说课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密。4 .教学难点：想象交流“宇宙的另一边”还有哪些秘密。【教学过程】一、明确目标，引出课题5 .聚焦单元导语。（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说一一学生接读：想

2、象力比知识更重要。（课件出示单元导语）（3）明确单元学习目标。教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是一一（学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（关键词：想象）6 .聚焦课题。（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文宇宙的另一边，感受想象的神奇。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么疑问吗？（3）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。二、初读课文，感知秘密1 .出示学习要求：自由朗读课文，完成下面的任务。（1）读准字音，读通句子，感兴趣的地方多读几遍。（2

3、）找一找：星光告诉“我”一个什么秘密？2 .出示生字词,学生“开火车”读，教师相机正音。流淌秘密一栋房子思绪气喘吁吁一篇习作预设：“栋”是形声字，木为形，东为声，本来是指屋子正中最高处的东西向横木。同学们可以用这样的方法来记住这个字。“栋”和“篇”是量词，那老师来考考大家，这些量词会不会填。一（）秘密一（）城市一（）街道一（）房子一（）孩子一（）课一（）大雪一（）书3 .引导学生学习、练写生词“秘密”，理解星光告诉“我”的秘密。（1）提问：“秘密”是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享？预设：秘密是指有所隐蔽、不让人知道的事情，所以不能告诉别人。（2）提问：“秘”和“密”这两个字有什么异同点

4、呢？预设：“秘、密”这两个字读音相同，都有相同的部件“必”，但结构不同，所以“必”的写法也有区别。（3）教师范写，学生练字。预设：“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。请同学们打开课堂作业本52页，把这两个字各写一遍。（3）追问：课文中的星光告诉了“我”一个什么秘密呢？文中哪一句话直接告诉我们“宇宙另一边”的秘密？明确答案，出示课文第二自然段。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（3）学生齐读红色的句子，师板书“倒影”，引导理解：什么是“倒影”？（倒立的影子

5、）大家在哪里见过“倒影”？（交流后出示图片感知）而文中的“倒影”又在哪里？（在宇宙的另一边）（4）师引读：那里有座一一,有条一一,街角处有栋一一,房子里有个一一,多么神奇啊三、细读课文，寻找“秘密”1 .寻找“秘密”，师举一（1）课文写了宇宙另一边的哪些秘密？自由朗读第3自然段，用“一一”划出宇宙这边的“我”，用（2）生交流，师完成结构图：这一边宇宙拿出作业本I-爬楼梯1我T我想着他一（3）师生合作朗读老师读“当我”，学生读划出宇宙另一边的“我”。另一边放回作业本下楼去他想着我“他”。（4）读完之后，大家有什么发现吗？预设：宇宙的这一边和宇宙的另一边的“我”的行为都是相反的。（教师板书：相反）

6、归纳：这就是“倒影”。2 .再找“秘密”，生反三（1）宇宙的另一边还有哪些秘密？请用我们刚才学习的方法自学第4-9自然段，再把你提取的关键词填进课堂作业本53页中。（2）学生交流，师补充结构图：石头太阳数学像花朵一样开放像人一样行走宇宙（3）结合两部分结构图，让学生用自己的话说一说宇宙的秘密(4)讨论有趣的“第一节课”宇宙另一边的数学课是什么样的呢？默读第8、9自然段。变成数学算式的模式，小组轮流读。大地万物+一场大雪=一片白茫茫大地万物+一场大雪=无数孩子的节日早春二月竹外桃花三两枝X春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学贵来早，忙趁东风放纸莺引导：加法：下雪时

7、世界会发生什么变化？作者用加法来形容下雪的变化，想象真奇特！乘法：读着这些诗句，你想到了怎样的场景？早春二月，一场春雨之后花草树木就蓬勃地生长中来,柳树发芽了，桃花盛开了，孩子们也都乘着好天气出来放风筝了。作者用乘法来形容春天发生的各种变化，让我们感受到温暖的气候、春雨、春风和蓬勃的生命组合在一起产生的化学反应,让世界瞬间充满了生机和活力,这想象真有意思。小结：作者想象的“宇宙的另一边”的数学课，没有一个数字，只有运算符号，更像我们这边的语文课，非常有趣。在想象的世界里，没有什么是做不到的。3 .教师引导想象：关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有

8、哪些秘密呢？语言训I练。课件出示：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，宇宙的这一边，我是一个男孩，那宇宙的另一边，宇宙的这一边，,那宇宙的另一边，4 .小结：想象的世界是无穷无尽的，下节课我们再继续去感受作者大胆的想象。【教学反思】教学本课时我主要从三个方面入手。首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象,最后帮助学生打开思路，进行大胆的想象。上课时我着重强调了“秘、栋、篇”的读音，然后结合词语通过带读、自读、指名读的方法加深印象。学习会写的字时，我将“秘”和“密”放在一起指导，引导学生比较字形，它们的结构不一样，部件“必

9、”的位置和写法也有区别。前者要写得舒展一些，左右高低相平。后者要写得宽一些，托住上面的宝盖头。为了巩固学生对量词的运用，我设置了不同的词语，并让学生通过回答认识到同一种事物可以用不同的量词。整体把握课文内容时，我让学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密？”这个问题朗读课文，通过找关键词和特殊标点符号来找答案。接着以第三自然段为例，引导学生用画关键语句的方法提取主要信息，最后通过课堂作业本中的结构图梳理圈画的内容，初步把握课文内容。在朗读方面，我融入了几种方式，如师生对读、接读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，我结合课后第二题引导学生进行大胆的想象。根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一特点，让学生无拘无束地想象,如,“我们周一到周五上学,宇宙的另一边是不是周一到周五休息呢？”并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作作铺垫。教授这一课的时候也有不足的地方：朗读方面，为了完成课时进度，在指导了之后没有很好的让学生再读和提升检测。本节课的重点在于让学生进行大胆的想象,但种种引导之后，学生反而变得不敢大胆想象了，这是本节课最大的缺失。