春天来了教学设计一等奖.docx

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1、春天来了教学设计一等奖春天来了教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、春天来了教学设计一等奖活动目标1、使孩子们了解种子发芽的过程和条件。2、增加幼儿对大自然的酷爱。3、造就了幼儿的视察力、提高了幼儿的歌颂实力。教学重点、难点教学重点：理解歌曲内容，有表现力的参与活动。教学难点：精确地演唱歌曲。活动准备电子琴、春天来了的图片、下小雨的声音、种子发芽的过程图。活动过程：起先环节：组织教学，体验春天。猜谜语看春天图片说春天根本环节：提示课题，学习新歌。听老师弹唱，了解歌曲。讲解歌曲内容意思。看种发芽的过程图。发散思维，鼓舞发言。学唱歌曲，唱清歌词。自主演唱

2、，大胆尝试。完整演唱，师生合作。鼓舞幼儿竭力表现。完毕环节：老师评价，总结教学。延长活动：我们小挚友的成长离不开谁？你会怎样感谢伴我们成长的人？教学反思通过本次活动，孩子们对大自然有了必需的相识,能很好的感受音乐所表现的春天。孩子们踊跃性很高,但演唱形式还可以再多样化点儿。2、春天来了教学设计一等奖（听听动动）1.师说：春天有那么多美丽的风光，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2 .分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。3 .师说：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几

3、之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野峰的音乐.（播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野峰飘舞的律动。）4 .师说：你听到这段野蜂飘舞的音乐，可以想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）5 .“听听比比一一师说：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？生说：小提琴。（出示小提琴图）师说：郊外去是用什么乐器的演奏的？生说：钢琴。（出示钢琴图）（比照听赏两段音乐，边听边效仿钢琴、小提琴的演奏姿态。）学生在“听听动动的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱比照。3、春天来了教学设计一等奖活动目标：1、宠爱春天，知道春天花草、树木的变更。2、能运

4、用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备：1、学问经验准备。活动前老师组织幼儿视察春天的景物；学会歌曲春天。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、老师与幼儿一起探讨看到的春天的景物。“刚刚我们一起去了找春天,你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，

5、并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。3、老师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐，请幼儿效仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？”春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿效仿小河流水的声音。春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿效仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡草地”孩子。5、探讨：他们宠爱春天吗？为什么？三、体验活动1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读

6、诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。探讨：你们宠爱春天吗？为什么？阅读完后幼儿有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画假设干圆圈，圈内放上“屋檐、“水塘、“草地、“孩子等大字卡。幼儿扮演小动物，依据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。五、缔造活动老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡幼儿尝试表演创编的诗歌。六、完毕活动沟通小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。4、春天来了教学设计一等奖核心经验：数数设计意图：我是一个小班的老师，在对幼儿进展数学教化时，发觉有些幼儿在

7、数数的时候会发生漏数和重复数的现象，这让我觉得数数这个在成人眼里看似简洁，其实对于34岁的幼儿来说不是那么简洁的一件事情，不是孩子会数1、2、3、4、5,他（她）就真正会数数了。36岁儿童学习与开展指南中关于“感知和理解数、量、及数量关系这一方面，对34岁幼儿的开展指标明确指出：要求34岁幼儿能手口相同地点数5个以内的物体，并能说出总数。可见，手口相同点数是说出总数的根底，这对于小班幼儿来说是多么重要。最近，我班正在开展主题活动美丽的春天，结合这一主题，我设计了数学游戏活动：春天来了。活动目标：1、能手口相同地点数5以内的实物，并能说出总数。2、启发幼儿能用较确当的数学语言描述所看到的实物数量

8、及操作过程。活动准备：1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。（教室的上面挂着2朵白云，1个太阳；草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树，有4朵美丽的黄花露出美丽的笑脸，有3只小鸡在草地上玩；池塘边有3棵长出叶子的柳树，池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。）2、每个幼儿1套实物图片和15的点卡，小红花假设干。活动过程：1、歌表演春天，激发幼儿参与活动的爱好。2、幼儿在游戏情境中练习点数看到的实物。（1）老师：小挚友，春天来了，大自然发生了很多变更，花开了，草绿了，很多小动物也出来游玩To我们一起去看看，好不好呀？幼儿在老师的带着下进入游戏情境。（2）小挚友，我们的头顶上有几个太阳？有几

9、朵白云呢？（老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，头顶上有1个太阳，有2朵白云。）（3）草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢？（老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，草地上有2棵盛开桃花的桃树，有4朵美丽的黄花，有3只小鸡在草地上玩。）（4）池塘边有几颗柳树？池塘里有几只小鸭？有几条鱼？又有几只小蝌蚪在游水呢？（老师启发幼儿用较确当的数学语言告知老师和小伙伴，池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭，有2条鱼，有4只小蝌蚪在游水。）3、幼儿操作。将刚刚看到的具体实物数量与点卡匹配。（1）每个幼儿一套关于“春天来了”挂图里的各种实物的卡片和1-5的点卡，幼儿依据各种实

10、物卡片上的数量拿相应的点卡，要求幼儿一边操作一边说：“1个太阳，我拿1个点的点卡；4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。”（2）幼儿在操作的时候，老师巡察，适时的帮助一些操作实力较弱的幼儿。（3）幼儿之间相互检查，假如正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为嘉奖。（4）老师对刚刚幼儿操作状况进展小结。4、幼儿和老师一起歌表演春天，完毕这次数学游戏活动。活动延长：数数还可以渗透到日常生活中，如带幼儿闲逛时，可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树，花坛里盛开了几朵花，走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时，请幼儿在玩的过程中，数数玩具篓里有红色的积木，又有几个黄色的积木等。在家里，还可以让家长多给你幼儿供应数

11、数的时机，如吃饭时,数数家里有几个人？应当拿几个碗？拿几双筷子等等。老师要给幼儿构建多元化平台，给幼儿练习数数的时机，开展各种不同形式的数数活动，促进幼儿数数实力的开展。5、春天来了教学设计一等奖设计思路：小草静静的露出了头儿，这说明白春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，农夫伯伯起先播种下一年的盼望。太阳公公起先起早了,太阳公公要将温煦的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿视察探究春天的欲望，大胆的表达出来，宠爱接触大自然，激发其新颖心与探究欲望。活动目标：1、乐意在老师的引导下视察初春的风光，造就幼儿宠爱春天的情感。2、能感受和发觉春天的天气和花草、树木变更的现象

12、。活动准备：1、材料准备：教学挂图、课件2、经验准备：前期对局部小动物的生活习性有一些了解。活动过程：一、起先局部师幼相互问候，幼儿欣赏歌曲小燕子导入活动。二、根本局部一感知理解1说春天师幼一起探讨春天的景象，感知春天的特征2 .找春天引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来，并探讨幼儿运用恰当的词汇表达。3 .表达自己的发觉，感受春天。三、完毕活动老师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威历吹在身上暖暖的。四、活动延长在日常生活中，接着引导幼儿户外视察春天的事物和现象，找寻春天的踪迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。春天来了微反思设计春天来了这节小班科学活动，主要是

13、给幼儿缔造条件，鼓舞幼儿调动多种感官，通过看看,听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活经验，通过视察、探究初步感受大自然的奇异,宠爱大自然。本次活动，幼儿都很感爱好，能细致的视察图片，并表达出自己平常的发觉。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿视察探究春天的欲望。6、春天来了教学反思课前带着学生在校内通过看、听、闻、想等多种方式引导学生视察和找寻春天，视察大自然在春季的不同风光，找寻春的气息、春的色调。春天来了是全日制聋校试验教材第七册的教学内容。这是一篇看图学文，课文共有四个自然段,七句话。从静态的色、动态的物、拟人的情几个方面描写了田野里、河岸上、学校里的不同风光，把春天万物复

14、苏、蒸蒸而上的特点刻画的入木三分，激发学生酷爱春天、酷爱生活、讴歌美丽的大自然的奇妙情感，是一篇图文兼美的好文章。在教学的过程中，主要感受有以下几点：一、大自然恒久是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情。在教学前带着学生在校内，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生视察和找寻春天。在课堂上学生才能更好地沟通自己的所见所闻，所思所想。让学生尽情地展示、沟通自己所发觉的春天的变更。二、教学时运用现代化的教学手段，创设情境,激发聋生学习语文的爱好可优化语文教学，提高教学效果。常言说，爱好是最好的老师，也是学生学习的动力。我们面对的是一群失去听力的聋孩子，他们要通过视觉相识事物、相识世界，

15、他们的形象思维优于抽象思维，而现代化的教学手段能突破时空的限制，创设一个生动好玩的教学情境，化无声为有声，化静为动，化抽象为形象，以图、文、声、像并茂的形式,向学生供应形式多样、功能各异的感性材料。把学生带进一个生动的色调缤纷的教学情境中，使学生的多种感官承受刺激，促进思维的开展。唤起审美愉悦的感受,激发学生的爱好。通过教学实践，使我意识到：恰当地运用现代化教学手段，可以优化语文教学，提高教学效果。三、在课堂教学中要留意指导学生视察图画联系生活实际说句子，开展学生语言聋生语言的形成和开展，语言实力的凹凸在很大程度上影响着聋生的素养和生存质量，因此，在运用现代化教学手段指导聋生正确地理解和运用祖国语言文字的同时，对他们进展运用语言实力的造就也是特别重要的。通过视察图画与联系生活实际生活说句子，让聋生加深了对课文的理解开展了语言，同时也激发了他们对奇妙事物的酷爱和对奇妙生活的向往。四、在新课程改革的浪潮中，我们聋校的语文教化更要走近聋生，走进生活，留意让聋生去感悟、去体验。在课堂教学