春望教学设计.docx

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1、春望教学设计第1篇：春望教学设计春望教学设计1 .学习杜甫忧国忧民的宏大爱国主义情怀，以及将个人命运与国家命运紧密结合的珍贵精神。（难点）2 .指导学生用品尝词语、借景抒情、再造想象的方法来观赏诗歌。（重点）3 .深化理解本诗，扩展了解杜甫其他相关诗歌，初步了解杜甫的经验和思想。朗读法批注法赏读法一、导入：同学们，这是我们特别熟识的诗人一一杜甫。公元755年安史之乱爆发，李唐王朝受到巨大振动。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安排在邮州的羌村，不顾安危投奔唐肃宗，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。其次年（757年）三月诗人在

2、都城长安写下了一首不朽的五律一一春望。这首诗是我们儿时就已经能琅琅背诵的，今日让我们再一次走近它，用更细腻的视角，更深厚的感情来触摸诗歌所表达的精神世界。首先，请同学们一齐朗诵本诗。二、赏析首联1 .本诗的题目是春望，那么在首联中都望到了什么？国（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。2 .你认为在这四个描写对象中着力要体现哪一个事物的特点？为什么？（借景抒情赏析法落实点）国之破。国是指都城，即长安。开篇即是春望所见，先用国点明白此城即国都长安，以破交代了历史背景，以春标明白节令。两句合而观之，便是说望见春天被攻破了的长安城，山河之上草木丛生，榛莽遍地。这一联用反衬的手法，写出目前的长安，惟

3、有山河仍在，但是国已政权陷落。草木春深，但是城已残缺不堪。3.宋代魏庆之编的诗人玉屑中说：古人为诗，贵于意在言外，使人思而得之。近世诗人，惟杜子美最得诗人之体。在这两句诗中，哪个字用的最好？为什么？（品析词语赏析法落实点，自选式）破：着一破字一字统全貌，未言一处破败之象，但是满目疮痍之态已赫然纸上，实是骇人动目。在：青山不言，流水永恒，更衬李唐之倾颓惨境。（略）春：春回大地，应生气勃勃，草长莺飞。（略）深：乱草遍地，林木苍苍。4 .背景对比：从前长安城：三月三日天气新，长安水边多丽人，态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。一一（杜甫丽人行）今日长安城：破4.此联对仗工

4、巧，国破对城春，两意相反，国破的颓垣残壁同富有生意的城春对举，国破之下继以山河在，意思相反；城春原当为明媚之景，而后缀以草木深则叙荒芜之状，对比剧烈，出人意料。司马光说：山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣。（温公续诗话）为全诗渲染了悲怆的气氛。三、赏析颔联1：感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句历来有两种翻译的版本。第一种：人溅泪惊心。其次种：花鸟溅泪惊心。2：那么你认为哪一种好呢？第一种，花鸟本为娱人之物，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，诗人却因感时恨别见之而泣，闻之而恐，以乐景写哀，一倍增其哀乐。其次种，以花鸟拟人，花好像在落泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，

5、花也溅泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？一倍增其哀乐。两说虽有别，其精神却能相通，前者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了内心的沉郁之情。3：这一联中的溅和惊两个字用得甚好，请用简洁的语言批注这两个字的妙处，写在老师发的纸上，写好之后撕去背胶粘到前面的纸上。溅：含悲带愤，感情浓烈。惊：敏感惊恐，心灵松软。小结：诗的这前四句，都统在望字中。诗人视野从城到山河,再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推动。到此所望结束了，诗人后两联由哀思国事转为想望亲人。四、赏析颈联和尾联1介绍背景：杜甫是前年八月为叛军所俘的，被困于长安一冬春,始终思念借居在州的妻子儿女，因此说家书抵万金。引诗拓展：杜甫

6、在写春望的前一年（至德元年）秋，在长安就写有月夜：今夜螂州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。表现了诗人对家人的眷眷之怀。2：家书抵万金表达了怎样的心情？（忧虑，着急。）3：对比诗人的望岳和本诗的尾联，想象一下两首诗中的诗人形象有何不同？望岳中的诗人：年轻有为，意气风发。春望中的诗人：垂垂老矣，沉郁哀思。4.诗人写这首诗年仅45岁，却已白发，而且稀到不胜簪的地步，这可能吗？是什么使诗人如此？是“感时，恨别所致。是国与家共同的打击所致。是因为艰难苦恨繁霜鬓。5 .相比望岳，诗人的气度是不是变小了？例如诗中先忧国，再思亲，最终写到自己的苍老。从背

7、景上看：从开元盛世到安史之乱;从年龄上看：从裘马轻狂、意气风发的少年到历尽沧桑、日渐衰颓的老年;从情感上看：由壮志凌云的豪情到对国家命运前途忧虑的悲情，从胸怀上看：都是广阔的胸怀，望岳更凌厉自信，春望更深厚蕴藉。6 .小结：家与国紧密相连，个人和民族血脉相融。以爱家之心爱国，以忧国之心忧家，心系国家，胸怀天下。这是典型的中国传统爱国方式，这始终是圣哲先贤思索问题的方式。家国天下的背后，有高尚的情感，更有精神的才智。杜甫在诗中把家愁同国忧交织起来,深刻地表现了正直学问分子的个人命运与国家民族的命运休戚相关,具有高度的概括性和典型意义，正是“沉郁顿挫的精神实质，也是杜甫宏大之所在。五、总结杜甫就是

8、这样，忧国忧民的思想已经溶入了他的血液！他总是把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，他总是能由自己的遭受想到广阔黎民的苦痛，他总是坎坷不幸的，但他也总是令人仰慕的！他的生活总在苦难的谷底，但他的思想永在雄伟的巅峰！让我们带着对古往今来全部忧国忧民之土的景仰，来一起朗读。六、板书春望沉郁的家国凝视己家国老离破七、作业布置：1 .背诵本诗2 .阅读杜甫其他作品。第2篇：春望教学设计春望教学设计沈阳市苏家屯区沙河九年一贯制学校关春月教材分析：春望选自人教20x课标版八班级上册的第六单元的其次十四课诗词五首中的一首。写作年头为唐肃宗至德二年（公元前757）,当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。诗人

9、于是写下了这首感时恨别，忧国思亲的五言律诗。全篇围绕“望字绽开，前四句借景抒情，情景结合。写出了国破城荒的悲凉景象。诗人从侧面反映斗争给人民带来的巨大苦痛和人民在动乱时期想知道亲人平安与否的迫切心情。同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。全篇诗情景交融，感情深厚，而又含蓄凝练，言简意赅，表达了感时伤别、忧国思家的思想情感，充分体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。学情分析：八班级学生借助课下说明读懂诗歌大意，但由于缺乏对背景学问的了解，加之学生处于和平安乐的年头,对于杜甫当时国破山河的离别亡国之悲，忧国忧民的情怀可能难以体会。学生在以往的课程学习中也接触过类似的爱国诗歌，但对于诗歌中情境交融

10、手法的驾驭还不够娴熟，对于赏析诗歌实力还有待加强。教学目标：1诵读诗歌，了解创作背景，理解诗意。2品尝诗人家国情怀,感受杜甫诗风。3驾驭观赏诗歌的方法。重点难点：通过诵读、体悟诗中关键词，学习名句赏析方法，提高学生对诗歌语言的感悟、赏析实力，驾驭文章借景抒情、细微环节描写等写作手法，了解杜甫沉郁顿挫的艺术风格。：通过本课的学习，驾驭观赏诗歌的方法。解决方法：1 .通过赏析诗歌中的关键字，思索是怎样表达自己的思想感情的,从而提升赏析诗歌的语言实力、学习情境交融等的写作手法。2 .教学过程中补充写作背景资料，老师引导点拨，深刻体悟的思想感情。课前打算：老师驾驭杜甫的生平和写作背景，制作PPT课件课

11、型：新授课教学方法：教法：提问法、点拨法、合作探究法学法：朗读法、探讨法、自主思索、学习法教具：多媒体课时：一课时教学过程：一、组织教学：师生问候：二、课前导入：海内存知己，天际若比邻，欢迎大家走进语文课堂，请同学们看大屏幕，依据关键词，猜猜他是谁？（他就是杜甫。）一千多年前，在战乱忧困中，杜甫用诗歌来表达自己对祖国，对家人的深深爱恋。今日，我们就穿过历史的烟云，走近这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。这节课，我们来观赏杜甫的春望。（板书课题）三、展示教学目标：四、写作背景介绍：“春望就是“望春，望到了什么呢？又生发了怎样的感慨呢？原来，在公元755年，爆发了“安史之乱，这次叛乱是唐朝由盛

12、而衰的转折点，对唐朝后期的影响尤其巨大。在安史之乱爆发的其次年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒芜。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。其次年（757年），春回大地，草木茂密，但这只能增加诗人忧国伤时、念家悲己的苦痛和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望。师：了解了写作背景，下面我们进入诗歌的学习。怎样观赏诗歌呢？五、学习诗歌：（一）朗读一读出诗韵，体会诗情1、初读，感知：2、朗读要求：读准字音、节奏；语速缓慢，语调低回；情感真挚而

13、深厚。3、齐读:请大家齐声朗读,用自己的声音来诠释古诗的魅力！（二）合作研读，品析词语，感悟意境，体会情感：1你觉得诗中哪个词语用的好？为什么？2透过诗句给我们呈现出怎样的画面？3这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（选择你喜爱的诗句赏析）（1）国破山河在，城春草木深。国、城：国都，指长安破一一形容国都沦陷，城池残缺深一一形容荒草丛生，满目凄凉描绘画面：春天来了，阳光暖暖的照着残缺不堪的国都长安城，城墙倒塌，房屋破损，街道上布满尘土，乱草丛生，到处荒芜景象，空留下山河照旧。引导学生想象：和平年头繁华的国都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，一派旺盛的景象。）而今，叛军占据的长安城只见草木不见人，

14、人到哪去了？（被抓、被杀、逃难）提问：面对人烟稀有、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句诗最能表达诗人此时的心情？一一感时花溅泪，恨别鸟惊心（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。描绘画面：想到这连年的战火，什么时候才能停息？我和家人别离已久，消息全无，不知他们怎么样了？春天来了，可我看到花开却不由得流下眼泪，间或一声鸟叫我禁不住心惊胆寒。诗人借景生情，移情于物，表达了悲伤国事的深厚感情。提问：花香鸟语是最奇妙的事物，能够给人带来开心的心情，但诗人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？探讨解疑：关键在于两个词时为动乱时局而感伤别一一为生离死别而激愤，因为此时心情感伤、激愤，再奇妙的事物也不能给带来愉悦的心情。提

15、问：在这样动荡的年头，在这样恨别鸟惊心的年头，诗人最盼望的是什么？（一一烽火连三月，家书抵万金。）（3）烽火连三月，家书抵万金。烽火：战火连：连续抵：值，相当描绘画面：战火连绵，叛军四处劫掠、烧杀，百姓们死的死，逃的逃，眼下已是三月，我一个人被囚禁长安城，不知妻儿生死，此时一封报平安的家书值上万两黄金啊！质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？答：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。烽火连天，兵荒马乱，家书承载着亲人的牵挂和眷念，家书是为报平安，亲人的平安，比万两黄金还要珍贵。“家书抵万金，也写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？一一白头搔更短，浑欲不胜簪。（4）、白头搔更短，浑欲不胜簪。白头：白头发搔：抓短：稀疏浑：简直描绘画面：白发越搔越少，简直要插不上簪子了，想到这里我悲从中来，遥望家人方向，不禁潸然泪下明确：当时杜甫45岁，诗人只是不惑之年却已满头白发，这是为什么啊？因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起,他忧国忧民，未老先衰。那么我