教师专业发展培养培训五年规划.docx
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1、教师专业发展培养培训五年规划2016-2023学年为了适应教育事业不断发展的需要,努力建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使我校教师专业发展培训工作进一步规范化、制度化,根据教育部中小学教师继续教育规定,结合我校实际,特制定本规划。一、指导思想以科学发展观为指导,以构建“多功能、大服务”的教师继续教育体系为导向,以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精堪,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标(一)总体目标以“自主、多元、实效”为主题,积极开展以教师发展需求为
2、着眼点的教师专业发展培训,主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训,包括校本培训I、集中培训、远程培训等,教师参加高一级学历进修也可纳入专业发展培训范围。不断完善教师培训机制,提高教师培训活动的实效性,努力使教师成为教育思想先进,教育规律熟悉,教育技能扎实,教科意识强烈,个体风格显现,富有团队意识和创新精神的专家型教师,着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。(二)阶段目标1.2016学年:分析校情,建立教师专业发展培训工作领导小组,加强对培训工作的领导。制订教师专业发展培训五年规划与学年计划。启动培训工作
3、。搭建形式多样的教师专业发展平台,安排好各学科不少于20%的教师参加集中培训。(1)学习平台。采用“走出去、请进来”的办法,一方面邀请市、县内外知名专家、教授走进学校指导、交流,一方面组织教师外出参加高层次的培训。(2)研究平台。鼓励教师在教育教学过程中注重科研工作,定期组织研究性工作例会,开展专业发展论坛、经典课例(案例)分析、教育教学优化策略探究等多种研究活动,总结研究经验,撰写研究成果;积极向核心期刊推荐发表优秀论文。(3)引领平台。积极开展教育教学各类示范展示活动,诸如课堂教学展示、教科研专题研讨、青年教师专业培训、教育科研成果发布等等。在每年的展示活动中,展示高水平的课堂教学实例和科
4、研成果,供全校教师学习借鉴,引领全校教师专业成长。2.开展富有实效的教育教学研究活动(1)教育思想研究。以教师成长为研究目标,探索教师成长的规律,为教师的专业发展提供理论支持和实践范例,通过鼓励教育创新,培植教育特色,催生新鲜教育主张。(2)德育研究。以小组为单位,针对不同年龄段学生的生理心理特点,围绕学校德育工作的内容、方法、途径、评价等开展研究,创新德育工作经验,构建富有时代特征的德育工作模式,培养一批德育骨干,带动全区德育工作的全面提升。(3)教学研究。以小组为单位,有计划地对课堂教学的目标、结构、节奏、方法、技巧以及教学内容中的重点、难点开展教学研讨,形成可供参考的教学案例(教案、学案
5、、课堂视频等),供校内同学科教师观摩、借鉴。力求推出新经验、形成新成果。(4)教育管理研究。有计划、有步骤地针对学校管理开展案例研究,形成规划、操作和评估等一系列实践案例,促进学校管理水平的提高。(5)教育评价研究。在绩效工资实施的大背景下,开展分层次、多方位的多元性教育评价研究,发挥教师继续教育的智库功能,为办学绩效的考核提供技术支持,为质量强校提供理论支撑和实践支持。3.2017学年:继续分析教师实际情况与发展需求,制订教师专业发展培训学年计划。不断完善以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。继续实施培训工作,以教师继续教育为载体,促进教师的专业发展.安排各学科不少于20%的教师参加集中培
6、训。4.2018学年:阶段性总结两年来本校教师专业发展培训工作,根据规划制订教师专业发展培训学年计划。积极整理教师专业发展培训制度,探究培训特色。继续实施培训工作,安排各学科不少于20%的教师参加集中培训。同时积极探索促进教师发展的继续教育建设思路(1)加强对教师专业发展的培训。通过继续教育的运作实践,探索教师成长规律,总结教师培养经验。进一步发挥教师的辐射作用,强化对全校教师的专业培训。(2)加强对教师发展的科学管理。建立教师的个人发展档案,科学记录教师成长经历,让每位成员找到自己的“最近发展区”和“独立发展区”,引导他们的自我发展。完善教师发展性评价体系,严格组长对组员年度自主发展目标书完
7、成情况的考核,并把经组长签字的考核结果反馈给所在学校,记入个人档案。5. 2019学年:在阶段总结基础上,拟定教师专业发展培训学年计划。继续有效实施培训工作,安排各学科不少于20%的教师参加集中培训。6. 2023学年:制订教师专业发展培训学年计划。安排各学科未参加外出集中培训教师参加集中培训,顺利实施完毕五年培训工作。做好工作总结,评比先进教师。三、培训任务1 .教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时,其中校本培训120学时。教师周期内培训时间可以集中使用,也可分散使用,但每年参加培训时间一般不低于48学时。2 .班主任周期内应参加不少于3
8、0学时的专题培训。3 .新录用的、教龄在一年以内的新任教师,在试用期内须参加不少于180学时的培训,其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数,不列入教师周期内专业发展培训时数。4 .在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。四、策略措施(一)培训内容1师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见,深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。进一步深化“师德推进年”活动,大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及国家中长期教育改革和发展规划纲要更新教职工教育
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