市中小学心理健康教育网络培训学习体会.docx
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1、做学生心理健康的守护者市中小学心理健康教育网络培训学习体会3月30日的市中小学心理健康管理者培训如一缕阳光,照进我迷惘的心路;如灯塔,指明我心理健康教育工作的前路。这次心理健康教师培训,无论是于学校管理者,还是教师,抑或家长,都是一次前所未有的培训,它是一个里程碑,表明心理健康教育正式真正走进学校,走进管理者内心,它引领着我们重视心理健康,实施心理健康教育各项工作。由于青少年学生正值成长进展过程中,缺乏科学的区分能力和社会实践阅历,加上小学生的独立意识较差,所以很易发生心理行为偏差。近年来,小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其缘由,我们不难发觉,他们存在心理偏差,是由于在学习和生
2、活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。我们全校上下形成共识:要下足功夫,正视心理健康教育,促使学生的健康进展,健全他们的人格,做学生心理健康的守护者。一、抓学科渗透,扎实推动心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学学问传授的过程,也是学生心理进展的过程。我们严格根据上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养;数学课中讨论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增
3、添学生学习信念,使之敢于表现自我,增添学生群体交往意识,进展能力和独特;音乐、美术等以培育学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的学问,可以使学生到处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素养,且作为教育的主体,教师不仅在学问上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。二、抓课题讨论,从细处着手抓好心理健康教育。通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中,师生之间、同学之间相互关爱、团结关心蔚然成风
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