小学科学苏教版四年级上册全册教案（2023秋新课标版）.docx

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1、苏教版四年级科学上册数学设计第一单元动物大家族1.给动物分类【教学目标】科学观念1、动物分脊椎动物和无脊椎动物2、脊椎能让身体在一定范围内运动科学思维1、认识到动物的多样性2、认识某些动物具有共同特点探究实践1、按照一定标准给动物分类2、摸脊椎,体验脊椎特点3、做脊椎模型,研究脊椎作用态度责任了解珍贵动物资源,提高保护动物意识【教学重点】本课必须掌握的东西，如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等了解某些动物的共同特征,能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么？难操作什么？制作脊椎模型,探究脊椎作用【教学准备】教师动物世界片头视频、教学PPT学生线

2、轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀【教学过程】一、明确任务1、播放动物世界片头视频,提问：你们认识哪些动物？2、进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示动物园参观示意图3、教师引导学生思考:动物园里的动物是怎么分区的？归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。二、制定方案一、给动物分类1、你会给这些动物分类吗？提示:首先确定分类标准把分类情况记录下来2、生物学家是怎么给动物分类的呢？明确：生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类具有脊椎的动物叫脊椎动物没有脊椎的动物叫无脊椎动物3、展示脊椎图片,让学生辨认脊椎4、常见的脊

3、椎动物有哪些？5、常见的无脊椎动物有哪些？二、摸脊椎活动1、活动要求:两位同学互相合作,摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次提示:首先找准脊椎位置2、体验：脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一节的3、思考:脊椎连接起来有什么作用？三、做脊椎模型,研究脊椎作用（一）做脊椎模型1、准备材料:线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀2、制作步骤在圆纸片的中心位置打孔在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住3、试一试将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴向一侧倾斜让上面的线轴向不同的方向倾斜（二）研讨1、脊椎有什么作用？明确：脊柱在支撑身体、保护内脏

4、的同时,还能让身体在一定范围内运动2、如果脊椎不是一节一节的,而是一整根,那我们的身体会是什么样的情况？明确：身体不能自由活动四、课堂练习1、找找这些动物的脊椎,用彩色笔描绘出来2、你能像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？小组内确定标准给动物分类阅读教材在老师的指导下,认识脊椎列举两人合作,互摸脊椎,体验认识材料制作模型动手试试研讨做练习（三）拓展提高我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、东北虎、扬子鳄等提问：它们都是脊椎动物吗？阅读教材回答四、课堂小结通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特

5、征,它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎,把动物分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友,我们需要爱护它。【教学后记】2.鱼类【教学目标】科学观念1、认识鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数2、鲤和鳍是鱼的重要器官科学思维了解脊椎动物中鱼类的共同特点探究实践1、观察鱼是怎么游泳的,进而探究鳍的运动作用2、实验探究水进出鱼身体情况,进而得知鱼的呼吸特点态度责任1、培养小组合作探究精神2、科学实验要适应自然规律【教学重点】本课必须掌握的东西，如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等鲤和鳍的作用【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么？实验观察鱼的运动及

6、其呼吸特点【教学准备】教师教学PPT学生水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水【教学过程】主要内容:从今天开始,我们将要一起探索鱼类一、明确任务1、各种各样的鱼类，占脊椎动物一半以上。你见过哪些鱼？（播放视频）2、教师展示图片,提问鱼的名称明确：皴鱼:体侧扁,性凶猛,生活在淡水中，味鲜美,是中国特产。亦作“桂鱼”，有些地区称“花鲫鱼”黑鱼:生性凶猛,繁殖力强，胃口大,离水能生活3天之久,是中国人的盘中佳肴花就鱼:周身黑白相间，肉质雪白细嫩,营养丰富,味道鲜美鲫鱼：以植物为食的杂食性鱼,喜群居群行，肉质细嫩,肉营养价值很高3、这些鱼有什么共同特点?活成活动手册任务归纳：身体呈梭形有鲤和鳍生活在水

7、里都有脊椎4、还有一种鱼,也是脊椎动物,是软骨的。例如鳗鱼、鲸、河豚等。中朝边境的鸭绿江有一种特产一一面条鱼,就是一种软骨的脊椎动物。二、制定方案一、鱼的鲤和鳍1、鳍和鲤是鱼类的重要器官,有鳍和鳗是鱼类区别于其他动物的本质特征。画出你观察到的鱼的外形,并标出鲤和鳍2、观察鱼的鳍都生长在哪些部位？3、观察鱼鲤有什么特点？明确：丝状,红色（充满毛丝血管）4、猜猜鲤和鳍有什么作用？猜测归纳：鲤:呼吸鳍:运动一堂胎加密（二）观察鱼足怎么游动的1、观察要求鱼点J时各部位的鳍是怎么动的？前进时哪些鳍在动？拐弯时哪些鳍在动？2、观察发现鱼游动时,不是一种鳍在运动,而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动,鱼拐弯

8、时胸鳍摆动结论：鳍是鱼的运动器官（二）研究水进出鱼身体的情况1、实验材料水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水2、实验步骤和方法把鱼放在一个狭小的水槽里。在一个小烧杯里装上清水,用红色食用色素把清水调成红色液体。用滴管吸取少量红色液体,并滴到鱼嘴前方观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的3、温馨提示鱼停在水中不动时实验现象比较明显,所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里使用颜色较深的红色液体,能达到比较理想的实验效果4、先看视频演示实验，然后小组实验观察5、实验观察你观察到什么现象？归纳：口部和鲤盖的交替开闭,红色液体从口中进入,再从鳏下流出来讨论红色液体为什么从鱼嘴中进入从鲤盖后流出？明确：水进

9、入口腔后与鲤丝接触,鲤丝中充满毛细血管,吸收水中的氧气,排出体内二氧化碳,然后由鲍孔排到外面,完成鱼的呼吸作用7、鱼是怎么呼吸的？完成活动手册观察猜测观察鱼的游动特点观察发现认识实验材料按步骤实验先看演示实验,然后小组实验观察讨论（三）拓展提高拓展提高:趣味回答小蝗虫到池塘边玩耍,遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢!但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时,你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后,小蝗虫安然无恙的抬起头,鲫鱼顿时傻了眼青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧鲫鱼

10、不得已跳到岸上,不一会儿便死了请问：(1)鲫鱼失败的原因是什么？(2)岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？作业布置小组合作,捆绑某一部分鱼鳍,观察鱼在水中的变化,注意不要剪掉鱼鳍。四、课堂小结通过这节课的学习，我们了解鱼类的共同特征,知道鲍和鳍是鱼的重要器官。在科学探究中,通过观察和实验验证鲤的呼吸作用和鳍的运动作用，激发我们对鱼的研究兴趣。【教学后记】3.鸟类【教学目标】科学观念鸟类是脊椎动物科学思维1、鸟足的形状是为了适应生存环境的需要2、鸟的羽毛适应飞行需求,具有保温作用3、鸟类具有共同特征4、鸟喙的形状与取食有着密切关系探究实践1、观察鸟的图片,认识鸟类,寻找鸟类

11、共同特点2、通过资料、实验、观察，了解鸟羽的特点,探究其作用3、观察鸟喙和鸟足的不同特点,探究其怎样适应环境的需求态度责任1、养成观察、合作的良好习惯2、认识到鸟类的外形与环境之间的关系,保护鸟类生存环境【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等1、识别鸟类，了解鸟类共同特点2、了解鸟的羽毛、鸟喙和鸟足的特点及其作用【教学难点】学生难以掌握的东西，如:难理解什么？难操作什么？鸟的外形特点与环境的关系【教学准备】教师教学PPT学生正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水【教学过程】主要内容:从今天开始,我们将要一起探索鸟类一、明确任务1、猜一猜：嘴巴小，尾巴翘，不

12、会走，只会跳，飞到树上喳喳叫(这是什么动物?)2、鸟的种类很多,在脊椎动物中仅次于鱼类。21世纪全世界为人所知的鸟类一共有9,OOO多种,光中国就记录有1,300多种。二、制定方案一、认识鸟的共同特性1、展示图片，认识鸟画眉鸟:眼圈白色向后延伸像眉纹家燕:飞行时尾巴像剪刀老鹰:嘴黄色,上嘴弯曲鸽子:翼上及尾端有黑色横纹翠鸟:羽毛翠蓝发亮孔雀:有特长的尾屏2、它们有什么共同特点？归纳：有喙和足,有翅膀会飞,有羽毛,卵生,等等3、这是是鸟吗?展示鸵鸟、企鹅、鸭子和鸡的照片明确：是鸟。但翅膀退化,不会飞翔二、研究鸽子的羽毛鸽子的羽毛主要有两种:正羽和绒羽1、知识卡片:鸽子的羽毛正羽是覆盖在鸟身体上的

13、大型羽片。鸽子的翅膀和尾部都长有正羽绒羽紧贴鸟的身体,细小而柔软2、研究鸽子的羽毛(1)器材准备:正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水(2)观察活动观察鸽子的正羽,你有什么发现？明确：正羽轻、薄、大将正羽羽根剪断，里面是什么样的？明确：羽根是空的,可以减少飞翔的重量在正羽上滴一滴水,水会被吸收吗？明确：不会。鸟类身体的尾部有尾脂腺，分泌的油脂常被鸟用喙啄取涂于羽毛上,有防止羽毛变形和被水浸湿的作用用放大镜观察，绒羽是什么样的？明确：绒羽细小而柔软,一片一片的，紧贴鸟的身体,起保温作用(3)鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？三、研究鸟喙和鸟足（一）鸟喙1、提出问题：这些鸟的喙有什么不同？它们各适

14、合吃什么样的食物？归纳：特点:长而直形状:像镒子食物:小鱼小虾代表鸟类:沙锥鸟、丹顶鹤特点:末端有钩形状:起钉器食物:小动物代表鸟类:秃鹫、老鹰特点:粗壮短小形状:钳子食物:谷物、坚果代表鸟类:松鸡、北美红雀特点:细长形状:细针食物:花蜜代表鸟类:蜂鸟2、活动手册将这些鸟喙与它们各自适合的食物连线（二）鸟足这些鸟的足有什么特点？它们各适合在什么环境生活？归纳：特点:趾间有蹊生活环境:适合在水中游泳代表动物:鸭子特点:趾端有长而锐利的钩爪生活环境:适合在山地丘陵中抓捕小动物代表动物:老鹰特点:粗壮生活环境:适合地面奔跑代表动物:鸵鸟特占：细长生惹环境:适合在浅水中摄食代表动物:丹顶鹤根据特征说鸟的名称观察归纳阅读资料认识器材观察正羽特点剪断正羽羽根,观察在正羽上滴一滴水观察用放大镜观察填写活动手册观察鸟喙特点、推测与食物关系（三）拓展提高拓展提高视频:鸟的七大种类作业布置查阅资料，了解更