小学体育-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案2-0微能力认证.docx
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1、C2创造真实学习情境情境设计方案基本信息学校XX学校姓名能力维度学情分析教学设计口学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境智怒学习环境微能力点C2创造真实学习情境学习主题我爱跑酷之障碍跑面向对象本课的授课对象是二年级的学生,小学二年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性,学生对动作练习能力较强,且好奇、好学、好动;在体育活动中表现出:动作不协调,不宜进行精细度高的活动,易疲劳;憋气和静力性练习不宜过多,不能承受大的运动负荷。针对这些,本课将从前面几种简单的安全过障碍的方法出发,设计课的内容。学习目标1、通过跨越、跳跃组合练习,使90%的学生能准确判断过障碍物前的落脚点且熟练掌握跨、跳、等
2、过障的方法,提高学生的运动预判能力。2、通过跨越障碍跑竞赛,培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识,加强同学间的交往和社会适应能力。学习任务1、选择合理的方法通过单个障碍2、合理安全地选择各项技术通过多个障碍学习过程一、游戏体验、创设情境1、教师:同学们你们喜欢玩游戏吗?2、在今天的课程开始之前老师今天给同学带来一款我们体育课上可以玩的跑酷游戏一一汤姆猫跑酷。教师演示游戏玩法(使用多媒体机房网络环境广播到学生电脑)3、分组进行游戏操作(提前在机房电脑下载好游戏汤姆猫跑酷)4、教师提出问题:汤姆猫在跑酷的时候使用了哪些技能呢?请同学们一边体验一边找出答案!5、学生分组体验汤姆猫跑酷。6、教
3、师小结:汤姆猫使用到跑、跳、跨、绕、钻等动作,这样的一套动作在体育课上就是障碍跑(介绍什么是障碍跑)二、操场实践,突破自我1、开始部分组织学生图形跑。带领学生一起做热身活动,激发学习兴趣要求:教师领操位置好,声音洪亮,动作正确,学生在老师的带领下,一起做准备活动;认真听讲并明确要求。2、基本部分教师活动:引导学生理解障碍跑是速度、力量、灵敏、柔韧、协调等素质的综合练习。组织学生以分组的形式分别通过“钻、跨”为主题的障碍。分别进行男女队动作的演示,启发学生通过观察思考,改正自己的错误动作。让学生思考有哪些方法能最快并且不接触器械通过障碍。组织学生再次连续的通过障碍的练习。选出各队优秀的选手,进行
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