家的意味教学设计.docx
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1、教学设计课题:家的意味教学对象:七年级课时:第7.1课时备课人:单位:一、教学分析父母是孩子成长的重要他人,家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。亲情之爱对孩子一生的成长至关重要。第七课教材从学生与老师交往,延伸到学生与父母的交往。本课时通过对“家”内涵、外延、功能、意义等多角度分析,得出家是生命居所,让学生明白家对每一个人都无比重要,激发学生对家的热爱之情。通过对中国家庭文化中“家训”“家规”的分析,阐述了中国家庭的独特的文化内涵,通过列举中国现行法律对家庭“孝亲敬长”的规定,让学生明白“孝亲敬长”不仅是中华民族的传统美德,而且是法定义务,激发学生建设美好家庭的责任感。二、核心素养
2、目标政治认同热爱伟大祖国、中华民资这个大家庭,热爱中华文化,增强文化自信;热爱家庭、热爱家乡、树立正确的世界观、人生观和价值观。道德修养:爱国奉献、明礼遵规、养成尊老爱幼、勤俭节约、遵纪守法的好品质,传承中华传统美德,弘扬民族精神和时代精神。法治观念:学习了解相关法律,增强守法用法意识,培育学生的法治观念,做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定捍卫者。健全人格学会换位思考,学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。拥有同理心相互帮助、学会学习、学会生活、学会合作,养成积极的心理品质,提高适应社会、应对挫折的能力。责任意识要有家庭、国家主人翁意识,对自己、家人、集体、社会负责,培养担当的精神
3、,具有家庭民主意识和法治意识,不断提高参与能力。三、学习者特征分析基础:学生从一出生就生活在家中,对家、对亲人天然有热爱之情,这是本课学习的基础。问题(1)家的内涵理解不深。因为太熟悉了,习以为常,最熟悉、最常见的东西往往最不被重视和珍惜。学生对家的认知,家的意义很少思考,体会不深。(2)对传统文化中孝亲敬长认同感低。初中生大多还是独生子女,更多的感受到父母、长辈对他的受,不能体会父母的养育之恩,不能体谅、理解父母的苦衷,家庭责任意识比较淡漠,较少关心父母与家人。四、教学策略选择与设计本节课分为三个部分:(一)世界很大,幸福很小,有你真好一一识家之“意”(二)世界上最美的风景,都不及回家的路一
4、一品家之“味”(三)你陪我长大我陪你变老一一感家之“情”五、教学重点及难点教学重点:家的丰富内涵和对我们成长的重要意义教学难点:孝亲敬长的基本要求与践行体现六、教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备:课前预习,准备相关事例一、【导入新课】情境:播放视频任务:猜猜视频中说的是什么?教师总结:家是我们一生重要的牵挂。今天,我们一起走进家,学习“家的意味”。(进入课题)二、【新课教学】(一)世界很大,幸福很小,有你真好识家之“意”1提问:(1)你的家庭成员有哪些?请你画一幅全家福,向全班同学介绍一下吧。(2)你画的全家福中他们是什么关系?结合72页相关链接,思考:这种关系因何建立?教师引导:家庭是
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