小学科学在线教学设计优秀案例.docx
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1、小学科学在线教学设计优秀案例太阳系教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第三单元第五课。教材安排学生先通过分享了解到的太阳系信息,认识太阳系是以太阳为中心,包括围绕它转动的八大行星(包括围绕行星转动的卫星)、矮行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等)组成的天体系统。然后利用橡皮泥等材料建立一个太阳系模型,在建模、处理数据的过程中感受太阳系空间之大,行星在这个空间内之小。考虑到线上教学的限制,学生隔着屏幕较难独立处理数值如此大的比例尺计算。同时很多学生居家学习,较难外出采购材料,不一定每个学生家中都备有橡皮泥,也难以在直播课堂中短时间内自己一人建造出太阳系的模型。基于此,授课教师对
2、本课内容作了一些调整。首先通过课前发布建模任务,学生在课前通过查阅太阳系资料,利用家中易得、合适的材料建造太阳系模型,初步建立太阳系的概念。课中,学生以天文馆馆长身份分享交流自己建造的太阳系模型,其他同学以天文爱好者对展示的模型进行评价交流,引发学生对于建模的认知冲突,认识到建立模型需要考虑材料是否合适?模型中各天体顺序是否准确?天体之间的距离、天体的大小如何?与真实情况是否相符,如何处理数据等。再通过观看正确比例下的太阳系建模视频,感受到太阳系之大,行星之小。最后经过总结完善对太阳系的认识。【学情分析】六年级学生对神秘的太阳系有着强烈的好奇心和探究欲望,知道太阳系里有太阳和部分天体,但较少能
3、完整地说出太阳系的构成。学生通过几年的科学学习,具备一定的动手能力和查阅资料能力,能够基于对太阳系的了解,尝试寻找身边材料来建造太阳系模型。但很多学生会忽视建模的科学性,较少能关注到数据的处理。同时由于学生刚接触比例尺,面对太阳系如此庞大的数据,学生处理起来有一定的困难。学生知道太阳系很大,但是到底有多大,学生对此没有深刻的体验,所以本课最后学生将通过观看视频,了解到建立正确比例的太阳系模型需要非常大的空间,而此时所有的行星都难以用肉眼观测到,由此深刻地感受到太阳系之大。【教学目标】科学概念目标:L以太阳为中心,包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫作太阳系。2.太阳系是一个
4、较大的天体系统。科学探究目标:1 .收集资料,认识和了解太阳系。2 .根据查阅的资料,利用身边的材料建造太阳系模型。3 .乐于分享自己查阅的资料和建造的模型。科学态度目标:1 .对宇宙的探索保持好奇心和探究热情。.2 .能够利用不同的、丰富的材料进行建模。3 .能够基于他人的建议和学习,对自己的模型进行反思和调整。STSE目标:意识到太阳系的发现离不开科学技术的进步。【教学重难点】重点:说出太阳系的组成,认识庞大的太阳系。难点:通过建模、数据处理感受太阳系之大。【教学准备】教师准备:教学ppt、课前收集的学生作品图并制作成视频、模型评价表、介绍模板学生准备:课前制作的太阳系模型【教学流程图】【
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