如何复习+教学设计 心理健康通用九年级上册.docx
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1、如何复习教学设计教学目标:1、使学生了解他们“复习”的方式。2、理解“复习”这个词的意义。3、学习特定的“复习”方式。教学重难点:1、意识到“复习”是多么重要。2、学习特定的“复习”方式。3.使学生对“复习”的重要性有了清晰的认识,对“复习”的作用有清晰的认识。教学过程:一、课程导入:问题引入:在你的学习过程中,有些东西你记得很清楚,但是很快就忘了。二、讲授步骤:艾宾浩斯在试验中已经找到了“遗忘”的规则。他让受试者记住一些无关紧要的单词,直到他们能记住所有单词。结果显示,在20分钟之后,受试者遗忘了百分之四十二,在一天之后遗忘了百分之六十六,在三十一天之后遗忘了百分之七十九。他以试验结果为依据
2、,绘制了一条有名的“忘记曲线”,并阐明了“忘记”的定律为“先快后慢”。1、重要的是“复习”如果我们不及时补救,我们的回忆将会慢慢地消失。在这个时候,我们就该“复习”或者说重温了.(1)对已学过的东西进行“复习”,是对已学过的东西进行巩固的最佳方法。孔子重视“读书,读书,读书”。有人作了一个实验,即让A和B两个小组一起学习同一篇文章,A小组在学完之后很快就会“复习”,而B小组则没有“复习”。一天之后,第一组记忆了98%,第二组记忆了56%,一星期之后,第一组记忆了83%,第二组记忆了33%o(2)通过“复习”,使学生更好地掌握知识常言道:“读书百次,其意义自会显现”。有些知识,一开始并不能完全理
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